123s blog

corpoECOlogia: Manuela Berardo, JUN/10

2010-08-17T21:16:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Junho de 2010
Professora: Manuela Berardo

Mês das vozes!

Criação de soluções para o lixo, reunião de pais, comentários no blog e opiniões sobre os vídeos feitos até hoje.

Muitas idéias surgiram para solucionarmos o problema do lixo: fizemos um grande painel e colocamos na escola para todo o mundo ver.

No meu desenho:

"O robô levou o lixo para o espaço"

~ Rodrigo, 9 anos, aluno

"O caminhão de lixo estava pegando todo o lixo num dia de muito sol"

~ Enzo, 9 anos, aluno

"Eu ia pegar o lixo todo, separar para reciclar tudo"

~ Rafael, 9 anos, aluno

"As lixeiras estão jogando o lixo na lixeira de reciclagem"

~ Pedro Arthur, 7 anos, aluno

"Apareceu um super herói, o caminhão do lixo e um furacão que levou o lixo todo. O furacão levou o caminhão para pegar o lixo"

~ Guilherme, 6 anos, aluno

Nosso encontros no mês foram marcantes:

Fizemos uma reunião de pais em que conversamos sobre o projeto e descobrimos como o corpoECOlogia é querido pelos alunos e incentivado pelos pais.

Eles foram convidados a entrar no site e no blog e nos ajudar com a educação ecológica de seus filhos.

Na aula de informática, os alunos puderam navegar no blog e site da 123s, ficaram bem felizes com os vídeos feitos pela Stephânia: os comentários estão lá.

Agora temos um email: corpoecologia[[arroba]]gmail.com; ficaremos felizes em receber uma mensagem! A professora de informática vai ajudar a turma a continuar a freqüentar o blog e o email.

Em sala, revisamos todo o fundamento das três ecologias do projeto e criamos um lindíssimo painel sobre o lixo.

~ Manuela Berardo, Junho de 2010

corpoECOlogia 2010 - retrospectiva

2010-08-10T06:00:00.000-07:00

123s agradecimentos a Stephânia Imperial, estagiária do projeto, pela gravação e edição do vídeo!

ECOnsciousness: Peris Siamanta, JUN/10

2010-08-09T20:54:00.000-07:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya, June 2010
Teacher: Peris Siamanta

I will never forget this month because we started with giving out t-shirts for the students. Now we have our new identity. Tatiana and Carolina were there to witness this and we were all happy. I with the eco-movement went to Ilkisonko secondary school and opened a club 123s there. We visited Sumat who was in Enkii primary school and was a member of the club. We encouraged her to continue with the club which John and I will be visiting frequently.

We discovered that John had some special unique talent or skills that can be of use for Club 123s. we asked him if he would like to join the club and after one day of thinking about it he accepted. WHOA!! WHOA!! WHOA!!

I also enjoyed working in a very different way that I have never done before. We grouped the student into four groups. This was the book group, video group, painting group and dancing group. Tatiana was working with the dancing group, Carol with the book group, John with the painting group and I was with the video group.

The video group visited some places in Kimana taking pictures and we happened to visit Mr. Wonderful who offered to give us 100 trees. We could have bought these trees but it saved some money in our budget. Mr. Wonderful is a farmer who is trying to educate community in planting fruit trees from different parts of Africa. He is encouraging us to plant trees that can even withstand cruel climates.

When this 2nd semester project is approved we can take his trees and start working immediately. We would like to start working on 5th that is on Monday.

These trees will be of great help to the students and the community because for the first time in their lives they will have fruits in plenty. I am sorry to say that some of us don’t eat fruits even for one year!

We received Club123s t-shirts and we couldn’t be any happier. We were lost for words and thanked the donors by clapping our hands for them. I think they felt it in their hearts. We gave the yellow t-shirts to Enkii and the blue t-shirts to Kimana primary school.

I got the certificate and now I can't wait to take it to Greenbelt Movement and see what they will help us with. I will ask them to help us with materials or funds for the fence. My next project in July will only be for the fence, because we have had many offers even from the government for giving us trees but we cannot plant more trees unless we have the fence. I must tell you that we visited a certain farmer with Tati and Carol and he promised to give us 100 trees but we need the fence first so that we don't lose the trees to the goats. I will also visit the universities and some companies to see if they will help us with the fence, even if they will just give the materials.

We concluded this month by having a party with Tatiana and Carolina and students which was very successful. We also had some presentations from all groups which was very fantastic. We later had evaluations and we had some useful remarks from the students which I would like to quote. “I am happy because I have never used a video camera but now I know how to use it.” A girl student said, “I am happy because this club is making us equal with men.” The smallest boy in the club said, “I made something that I have never made before, a hat!” Another one was so excited and was lost for words so he said, “PAMOJA TUNAWEZA!” he ran back to his seat the others laughing at thim. He said the last but not the least words!

On 25th was the saddest day for us. We had already gotten used to Carol and Tati and now they were leaving. I just realized that it's not only me who doesn't like the parting part. We cried a lot. I cried when she was bidding farewell to the students. I cried when Tatiana and Carol were bidding farewell to my family and I also cried at the airport.

I must say that eco-movement to Kenya has left a big impact to Club 123s. I am sure we will never be the same again. We are better, stronger and happier.

LONG LIVE CLUB 123s
PAMOJA TUNAWEZA SANA!!
Peris.

ECOmovement to Kenya: JUN/10

2010-08-06T07:02:00.000-07:00

ENKII PRIMARY SCHOOL
Kimana, Kenya, June 2010
Letter to Enkii teachers
from Tatiana Kessedjian & Carolina Matos

After a few days of the conclusion of the ECOmovement to Kenya project in the city of Kimana, we send this gratitude letter and reporting to all Enkii Primary School employees who, such as us, carry out the complex but rewarding task of teaching.

First of all, we would like to thank the headmaster Mr. Lenjasi for kindly opening the school doors for the fulfillment of the ECOnsciousness and ECOmovement projects, as well as for trusting that these projects can bring significant benefits to the local community.

Now please allow us to make a brief reflection about the unforgettable experience we had at that school, in June 2010, when we shared precious time and knowledge with Club123s’ students.

As you know, both of us, Tatiana Kessedjian and Carolina Matos, are art-educators of the Brazilian NGO 123s that supports the Club123s in Enkii since 2008, led by the teacher Peris Siamanta.

Through the same NGO we idealized ECOmovement to Kenya with the aim of creating a supported project, that would be able not only to serve and strengthen Club 123s, but would also observe, understand and learn from the Maasai community and culture.

We truly believe that there is no teaching without learning and no learning without teaching; therefore we did our best to open our hearts and minds to understand, learn and live the lifestyle of that place, that is so different from our reality.

The challenge was great, the doubts and difficulties were enormous, but in the end the beautiful experience, learning, smiles, looks and hugs rewarded all challenges.

The day we arrived at the school we were received by all Enkii students, who surrounded us with curious, scared and attentive look, making clear we were strange people, different people for our appearance, nationality, customs and culture. At that moment we felt a mixture of anxiety, joy, uncertainty, hope and fear, but with a free spirit we moved forward, confident that the project would happen in its best possible way.

In the first lesson we noticed some students were moving to and fro, many side conversations, other students moving on top of tables and a crowd of curious children hanging at the window what drew the attention of the Club123s students. We tried to create a new organization format in the classroom, because in our point of view this would be essential to the smooth progress of the project, and at the same time we were wondering how to find the balance between giving and receiving.

The question that came to us was: How to be open and receptive to a different culture, system, customs and at the same time allow ourselves to bring new knowledge that could be beneficent to the community? This still is a difficult question to be answered and maybe we’ll need much time for a good response, but the most important thing is that the intention in finding the middle way was always present in our hearts.

From the following classes on a beautiful relationship of complicity and friendship with students was created, and they naturally started to respect us and trust in our proposals. Unfortunately by that time two rather unpleasant situations happened and we would like to report them now.

One day during our work, a Enkii School teacher who attended our class, directed and threatened an inattentive student with a wooden stick. In another day, in the course of our activity, we witnessed some of our students kneeling on the patio waiting for a physical punishment. After receiving the punishment they cried, they physically and emotionally retracted, and some of them went home feeling unable to keep up with our class after that.

In those days, we, as women, educators and citizens of the twenty-first century felt so threatened and assaulted as our students.

We understand that different countries and cultures have different views of life and education, but we would like to share our point of view about it and kindly ask you to open your minds to listen to us. If what we are going to say makes some sense in your hearts, please think again, reconsider your positions as educators, as knowledge facilitators and citizens, the ones responsible for the country's future.

We truly believe that violence only generates more violence as well as love only creates more love; so we decided to educate with firmness and love rather than using force and pain.

In second place, we believe that everything in life is constantly changing and so the concept of education has gone through frequent changes everywhere in this world. We would like to let you know that the act of punishing students through physical violence is totally lagged in terms of educational development worldwide. More than that, hitting in order to educate is a human rights violation and against the law for the protection of children and adolescents that exists in many countries nowadays.

Our experience in Enkii has shown that it is possible to find new ways to educate and the proof is that at the end of a one month project we won the respect, affection, trust, creativity and commitment of the students without using any kind of physical punishment.

So we ask you from the bottom of our hearts to reconsider the way of educating and encouraging discipline. Have you no doubt that progress in education is always seeking for the best for the school, teachers, students and the nation.

In resume we would like to clarify that we do not have a derogatory and discreditable image about Africa; on the contrary, we understand the cultural differences of this continent as a beautiful, inspiring and fascinating way of living. Precisely by recognizing this magnitude, which is expressed through empathy, generosity and sharing of the African people, particularly the Kenyans, we believe that in union with many other countries we can rebuild together our vision of education as well as our vision about the capacity of African students in assimilating such transformation.

We are fully available for any comment, feedback or reflection that you would like to share with us.

Thank you very much for the attention, affection and willingness you showed during our stay in Kimani.

May you all be happy and successful in all you do.

With love,
Tatiana and Carolina
tatiana[at]123s.org.br
carolmatos[at]uniaodasarvores.org

ECOnsciousness: Peris Siamanta, MAY/10

2010-06-26T21:28:00.000-07:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya, May 2010
Teacher: Peris Siamanta

This month started with a lot of anxiety, because we were having Carolina and Tatiana coming to be with us. Teachers, students and me were all getting ready for them. We were having some problems because mum, who is also my assistance, was often very sick and I had to travel a lot. Thanks to the headteacher who assisted me in everything.

I went to Nairobi to pick my friends and I was happy to be at the airport for the first time. I also got the chance to shake hands with the world champion maraton runner who was coming back home at that moment.

I was still working on the library, because I have noticed that Kenyan people don't read a lot and especially environmental books. I had to tell the teachers, my friends and brother to help me find these books. My brother William was the first person to respond. He gave me very nice books that I had to give Tatiana one of them.

We went to Enkii school, where my friends got to meet the students and the teachers. It was a good start and I knew ECOmovement to Kenya was going to be great! Isinet was not doing very well, because I had not gone there for a long time and my father and the assistant teacher went for a transfer, so the students were left like a flock without a shepherd. The three of us started Club123s in Kimana primary school and we all loved it. I will write about it in June report. I will be going to Isinet once a week just to keep the flames burning!

John, my husband, is with us and he is helping us a lot in many ways. He usually helps me with Club123s work whenever I need him. One day he had to travel from Mombasa to come and help me with the video.

We received Club123s t-shirts and we couldn’t be any happier. We were lost for words and thanked the donors by clapping our hands for them. I think they felt it in their hearts. We gave the yellow t-shirts to Enkii and the blue t-shirts to Kimana primary school.

I got the certificate and now I can't wait to take it to Greenbelt movement and see what they will help us with. I will ask them to help us with materials or funds for the fence. My next project in July will only be for the fence, because we have had many offers even from the government for giving us trees but we cannot plant more trees unless we have the fence. I must tell you that we visited a certain farmer with Tati and Carol and he promised to give us 100 trees but we need the fence first so that we don't lose the trees to the goats. I will also visit the universities and some companies to see if they will help us with the fence, even if they will just give the materials.

The most important thing we did was to separate the garbage. The ECOmovement did this for us and we are happy to learn a new way to dispose our garbage. We are having two bins. One for organic and another one for non-organic garbage. We have not known what to do with the non-organic but when I go to Nairobi I will try to find some companies that can buy the non-organic for us and we can create income for the Club. The only thing we are short of is the dust bins. We went looking for them in all Kimana town and we could not find them. There were some very expensive ones but we did not buy them. We are using the old buckets; but the non-organic ones we are keeping them in a plastic bag. We are insisting that the kids try and get two buckets for each kid’s home.

Nailaen, Club123s apprentice, did all the work I asked her to do in April. She interviewed many people and I have filed the papers in the 123s file. The people gave their ideas, suggestions and contacts.

LONG LIVE Club123s!
Pamoja tunaweza!!
Peris.

AME: Daniel Saito, MAI/10

2010-06-26T06:00:00.000-07:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro, Maio de 2010
Professor: Daniel Saito

Dança.

história do mês
O urso, já conhecido por sua força, tem um andar pesado característico. Neste ciclo lunar, ele aprendeu a flutuar.

Descobriu que é possível tirar força da suavidade, urro dos céus. Experimentou mover montanhas com a ritmo de seus quadris.

Começamos a explorar o valor do urso que está além de sua persistência e disciplina. Sua fortaleza está em seu coração. Em sua valentia e generosidade estão seus pilares para o reino dos céus. A ele foi concedido a guarda do 'Livro Vermelho'.

reflexões e aprendizados
Desabafo minha preocupação em relação ao pequeno número de alunos. Questiono-me se estamos fazendo uma abordagem correta, se a quantidade de energia investida é o suficiente e se é o lugar para o AME florescer.

Ensinamento:

"De tudo, ficaram três coisas: a certeza de que ele estava sempre começando, a certeza de que era preciso continuar e a certeza de que seria interrompido antes de terminar. Fazer da interrupção um caminho novo. Fazer da queda um passo de dança, do medo uma escada, do sono uma ponte, da procura um encontro."

~ Fernando Sabino

Bolsa Professor-Semeador: inscrições abertas!

2010-06-19T00:32:00.000-07:00

Acabamos de lançar o edital da Bolsa Professor-Semeador para projetos de educação ecológica do 2º semestre de 2010.

Você pode ler o Manual da Bolsa e baixar uma inscrição em branco para submeter um projeto até o dia 10 de Julho de 2010.

Conheça os 123s projetos que semeamos no 1º semestre de 2010.

corpoECOlogia: Manuela Berardo, MAI/10

2010-06-11T08:34:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Maio de 2010
Professora: Manuela Berardo

Cuidar conhecendo, conhecer cuidando, cuidar para conhecer, conhecer para cuidar.

A escola Patronato Operário da Gávea localiza-se ao lado da Lagoa Rodrigo de Freitas, um dos cartões postais do Rio de Janeiro, onde encontramos fauna e flora abundantes, além de, infelizmente, muita poluição!

Neste mês conhecemos um pouco sobre a história da Lagoa, desde a época da colonização e em sala dramatizamos a história com adereços e interpretação. No fim da história, sabe o que acontece? Um moço resolve ajudar um dos problemas mais sérios da Lagoa: o lixo!

Ele tem um projeto de reciclagem, além de explicar para todos os que jogam lixo na Lagoa, porque não se deve fazer isto. Os bichos apoiaram o moço e convidaram os alunos do Patronato para conhecerem sua casa: fomos à Lagoa procurá-los e brincar por lá!

No passeio cada um tinha uma missão: encontrar o bicho da figura que recebeu da professora. Caranguejo, galinha d’água, urubu, Maria Branca, João de Barro, mãos à horta!

"Eu não achei o caranguejo; acho que é porque tem muita poluição e também porque os bichos só aparecem quando querem"

~ Pedro Arthur, 8 anos, aluno

Teve lanche saudável com frutas, sucos sem açúcar e biscoitos integrais; teve muita brincadeira no parquinho e nas árvores da Lagoa.

E o lixo na Lagoa? Será que o lixo é mesmo um vilão? Continuando o intercâmbio dos projetos da 123s, recebemos a visita da nossa querida Adriele Santos, professora-semeadora do projeto reciclArte em São Paulo.

Adriele nos mostrou que muita coisa que poderia ir para o lixo pode virar arte e com ela construímos lixeiras para iniciarmos a coleta seletiva na escola. Também fizemos uma brincadeira para aprender a separar o lixo; ela nos ensinou a fazer um boneco de página de revista muito legal e nos mostrou produtos feitos por alunos do projeto reciclArte.

Terminamos o mês visitando o Galpão das Artes Hélio Pellegrino, um lugar repleto de obras de arte feitas com os mais diversos materiais que, num contexto comum, seriam jogados fora.

"Nossa tudo aqui parece arte! É tão lindo!"

~ Davi, 6 anos, aluno

"Achei bacana o encadeamento das aulas: conhecemos os bichos da Lagoa em sala, fomos procurá-los, descobrimos o problema do lixo e depois ao visitarmos o Galpão vimos as maravilhas em que o lixo pode se transformar"

~ Stephânia Imperial, estagiária

"A reciclagem também pode fazer uma pessoa velha virar bebê?"

~ Maria Eduarda, 7 anos, aluna

"A criatividade transforma problema em solução."

~ Manuela Berardo, professora-semeadora

Reflexo - por Deborah Cavalcanti

2010-06-07T09:58:00.001-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Brazil - Abril de 2010
Depoimento sobre o projeto corpoECOlogia

No mês de abril tive a oportunidade de acompanhar algumas das atividades desenvolvidas pelo projeto corpoECOlogia. Primeiramente, participei de uma reunião com a coordenadora Manuela Berardo, em que os objetivos do projeto para o primeiro semestre de 2010 foram esclarecidos. Nesta reunião, falou-se da importância de se construir um 'banco de memória' das ações do projeto, através de registros em audiovisual e redações. Para tanto, a presença de algum estagiário na área de cinema e/ou letras seria importante para o projeto e, ao mesmo tempo, poderia facilitar a aproximação da universidade com a comunidade de seu entorno, aproximação esta entre aluno e sociedade, ajudando a se pensar a ação cidadã a ser desenvolvida no e/para o mundo.

Após a seleção de duas estagiárias de cinema, que quiseram participar do corpoECOlogia, realizamos uma reunião com a dupla em que a história e o objetivo do projeto foram contadas, em um clima de aproximação da equipe e engajamento das ações necessárias ao cumprimento das etapas direcionadas ao presente semestre.

Em seguida, participei da primeira aula do semestre, na creche Patronato da Gávea e pude perceber a importância do projeto às crianças que dele participam, e o engajamento da estagiária Stefania.

Por motivos profissionais não pude participar das atividades que se sucederam, mas em reunião com Manuela Berardo soube do sucesso na implementação da continuidade do projeto na escola.

Fico feliz em poder acompanhar, mesmo que agora não de tão perto, as atividades do corpoECOlogia, pois acredito que, como as sementes, este projeto plantado há mais de três anos agora se faz florescer.

Com o empenho das facilitadoras, até o final deste semestre, os frutos poderão ser repartidos e saboreados por muitos que acreditam em iniciativas como esta, servindo de fonte de inspiração para outras sementes e como fonte de debate para a própria universidade.

Quanto a mim, espero poder soprar o vento que espalha a semente e ajuda a fortalecer a espécie Hommo Oikos...

Viva!!
Que haja vida ao ser humano.

~ Deborah Cavalcanti

Ububele Farewell Letter

2010-06-02T08:41:00.000-07:00

Please watch below a video-statement by Getti Mercorio, Ububele's Chief Executive Officer, and read his farewell letter to the bodyECOlogy project.

Dearest Tatiana,

Your letter moved me very deeply. I will think more about your loving comments, so keenly observed and so accurate. Thank you for your wonderfully honest and caring feedback.

I do want to say how much you and your work have meant to all of us at Ububele. You are a beautiful, free spirit who brought light and love into the lives of our children. They will always remember you.

The concert last week was very special – conveying your essence, that inner Tatiana that is so creative, loving and vibrant. So many parents have commented this week on what a wonderful event we held and how much they enjoyed seeing their children shine.

You have made a deep impression on us, and we are forever grateful for your care, your incredible talent for the community work, for your boundless energy and your love of life that you shared with us so generously.

We will miss you and will always hold you dear in our hearts. May you be happy, healthy and successful in all that you do.

With love,

~ Getti Mercorio, Ububele's CEO,
Johannesburg, 21 of May, 2010

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, MAY/10

2010-06-02T08:27:00.000-07:00

Johannesburg, May 2010
Teacher: Tatiana Kessedjian

This is the last month of the bodyECOlogy project at Ububele pre school. After being developed for 9 months, the project comes to an end; so it’s time to say good bye and celebrate all the moments we spent together as well as to open a new project of art & ecology that will give continuity to bodyECOlogy.

On 15th of May, we’re going to have an exciting art & ecology event which will integrate parents, students, teachers and staff for the project completion. Then, our children will dance, sing and talk about the theme UBUBELE UBUNTU.

Actually teachers, staff and students will express together, through an artistic concert, their feelings of UBUBELE UBUNTU. Afterwards, we will have a workshop for adults and children followed by a delicious lunch.

So our goal in May is to prepare and accomplish our beautiful event.
Let’s all start our work?
"Together we are able." ☺

Our last 4 weeks were exhausting, but finally the great day has arrived. Our theatre is lovely, full of dolls, balloons, beautiful drawings and musical instruments. In the auditorium we can see so many proud eyes and smiles. Our children are beautiful, wearing colored UBUBELE T-shirts and barefoot... They are so excited playing and running while waiting for the start of the concert.

The generous 'capoeira' group, led by mestre Estivador, is here again to assist us to express the meaning of UBUNTU through their songs and movements. We also have two kind cameramen, Eduardo and Douglas that are ready to document this special day and a friendly DJ, Bruno, who will help us with the sound equipment.

Raviolly looks a little bit anxious holding his Mbira, the teachers and staff are in a hurry to finish arranging the students and the lunch, and myself... I don’t even know how to explain...

I’m feeling a mixture of emotions... I’m delighted, anxious, nostalgic, sad, excited, grateful, amazed...

So, It’s time to start:
"Welcome everybody... I hope you all enjoy our event.
UBUBELE UBUNTU powerful. Feel it!!!"

Our concert was wonderful and moving, full of life and joy. I’m sure that everybody that was part of it had lots of fun and was touched by UBUBELE UBUNTU. Children, teachers, staff and musicians did very well together.

The capoeira workshop for adults was a success, we could see people from different age, gender, role, color and physical structure together enjoying and trying to learn the amusing and challenging movements that were being taught.

And the lunch... UAU!!! It was absolutely delicious and just confirmed that was made with much love by Mama Evelyn and her generous helpers.

So our event is done and breaks my heart to say that It’s really time to dismiss. On the other hand I feel very happy that Raviolly will continue to water the seed that was planted during the last 9 months.

Raviolly, enjoy it! I wish this small seed can become a great Baobab tree.

I thank so much you all from UBUBELE, you’ll definitely remain in my heart forever!!

Please click here to watch a video-statement by Getti Mercorio, Ububele's Chief Executive Officer, and to read his farewell letter to this initial phase of the project.

All love,
Tatiana Kessedjian
Johannesburg, May 2010

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, APR/10

2010-05-26T19:03:00.000-07:00

Johannesburg, April 2010
Teacher: Tatiana Kessedjian

As part of our proposal to engage parents, teachers and staff in a more consistent way, we’re going to accomplish an art & ecology event in May that must integrate all the adults and children involved in Ububele institution. Therefore, our main goal this month will be to research a nice theme for our event and start working on it.

What should we talk about? What theme suits our understanding and feelings about bodyECOlogy and Ububele? Let’s think about it, let’s feel it!!

Considering that the pre-school will be closed from March 29th to April 11th, for Easter, we must work hard on these three weeks left.

There is nothing more inspiring than watching children... their plays, their smiles, their eyes, their rhythms, their spontaneity. They are so generous, so naturally human. In fact, when we have an open heart we get involved and learn a lot from them.

It was a typical day of bodyECOlogy class when I got a special feeling of affection and connection towards my little students. I realized my great joy for being back to school from holiday; my gratitude for working there and my early sense of longing due to the approaching end of the project at Ububele.

'Coincidentally', that week I was wondering what should be the theme of our event, so when I got home a word suddenly came to my mind: UBUNTU.

I had heard about it sometimes in Africa, but quite honestly I was not entirely sure about the meaning of this word. I made a research about Ubuntu and realized we had found the subject for our event. UBUBELE UBUNTU!!

I took the theme back to the children, teachers and Raviolly, who warmly embraced the idea. Then, we began creating our concert, drawing and writing at home, with our relatives, about UBUBELE UBUNTU.

Please watch below a statement of Hope, teacher at Ububele pre-school, about the bodyECOlogy project, and a drawing by the students about the meaning of Ubuntu:

~ Hope,
Ububele pre-school teacher

Johannesburg, April 2010
Tatiana Kessedjian
tatiana@123s.org.br

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, MAR/10

2010-05-17T20:18:00.000-07:00

Johannesburg, March 2010
Teacher: Tatiana Kessedjian

This is a special month, as we’re going to welcome the new monitor: a musically talented Mozambican who will accompany us until the end of the project at Ububele pre-school. Afterwards, he will develop his own art & ecology project that will give continuity to the bodyECOlogy and must have the same principles of the present project.

We will also have other special guests: a capoeira group led by Mestre Estivador. They will give a workshop to the children in order to conclude the work about shapes, colors and numbers that we began to develop last month.

The children quickly welcomed Raviolly, the new monitor. Through musical approaches he provided moments of learning and joy at Ububele, captivating students and teachers. He also assisted bodyECOlogy classes, creating musical accompaniment for our corporal activities and bringing playful proposals of paintings and drawings.

The Capoeira workshop was a success. The children just loved it and remained singing the songs they learned there, as well as swinging their bodies to and fro, in order to make the 'ginga' movement the whole month.

We had a wonderful month! The children had lots of fun and we exchanged great experiences with different professionals. In fact, I’m very happy to realize how many interesting people are involved with the bodyECOlogy project and willing to assist us.
Please watch below the musical statement Raviolly made specially to the bodyECOlogy project:

~ Raviolly, bodyECOlogy monitor

Johannesburg, March 2010
Tatiana Kessedjian
tatiana@123s.org.br

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, FEB/10

2010-05-14T22:36:00.001-07:00

Johannesburg, February 2010
Teacher: Tatiana Kessedjian

The second phase of the project at Ububele begins this month and it aims to:

ally bodyECOlogy activities with Ububele Pre-school's goals;
encourage the entrance of a new art-educator and
engage parents, teachers and staff in the project more consistently.

According to the school planning, shapes, colors and numbers will be our main theme in February. However, how to associate shapes, colors and numbers to dance, music and movement? Not so difficult. Let’s try and we might have fun!

In a beautiful sunny day, we had classes with special teachers... 'Humble' squares and triangles taught us about coordination, directions, rhythm and attention. Simple shapes drawn on the ground were of great importance to our learning as they really helped us to understand where is the front, the back, the right side and the left side.

We interacted with the space, learned the square movement and danced the waltz of the triangle. We played with different shapes in the space and on the body, seeking ways to transform our bodies into geometric shapes.

At the end, we erased out the shape-drawings, but the knowledge they brought to us remains in our memories and hearts.

Please watch below a video-statement about the bodyECOlogy project:

~ Hillary Hamburger,
Ububele's co-founder and early childhood director

Johannesburg, February 2010
Tatiana Kessedjian
tatiana@123s.org.br

corpoECOlogia: Manuela Berardo, ABR/10

2010-05-14T14:15:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Abril de 2010
Professora: Manuela Berardo

Recomeço, corpo, registro, novidade, encontro, grupo, alegria, ecologia. Iniciam-se as aulas de 2010! Algumas expectativas...

"Eu espero maior contato com crianças, seu desenvolvimento com o meio ambiente e o espaço a sua volta".

~ Stephânia Imperial, estagíária

"Espero crianças, logo os jurados mais exigentes, pois elas não têm a menor vergonha em demonstrar sua insatisfação quando não satisfeitas. Além disso, espero me divertir, pois sei que somente assim obterei êxito em meu trabalho. E por último, espero ansiosamente encontrar antigos conhecidos dos saraus passados; quero ver como eles cresceram."

~ Daniel Saito, prof. projeto AME,
sobre aula especial no corpoECOlogia

Contamos uns aos outros quem somos a partir dos nossos movimentos e brincadeiras favoritas.

O recomeçar do corpoECOgia no Patronato brotou de muitos encontros:

a entrada da Stephânia como voluntária para filmar e produzir registros visuais,
a visita da Deborah Cavalcanti que nos acompanhou como psicóloga ano passado,
a aula de AME (Arte Marcial Ecologia) ministrada por Daniel Saito que inaugurou o intercâmbio entre projetos da 123s e
o encontro pessoal do grupo com a percepção de si a partir das propostas de consciência corporal.

Aprendemos este mês:

"Aprendi que não se deve jogar lixo no chão e que é importante cuidar do corpo."

~ Enzo Canuto, 9 anos, aluno

"Fico feliz em poder acompanhar, mesmo que agora não de tão perto, as atividades do corpoECOlogia, pois acredito que como as sementes, este projeto plantado a mais de três anos, agora se faz florescer."

~ Deborah Cavalcanti, 24 anos, psicóloga

"Aprendi e estou aprendendo, a repensar meus próprios conceitos com relação à educação, o meio ambiente e as pessoas."

~ Stephânia Imperial

"Aprendi mais uma vez a perceber e respeitar o tempo das crianças, os quais têm um tempo tão próprio e sincero, pois logo que se sentem satisfeitos demonstram claramente que já foi o bastante. Desta forma, reaprendi a criar os trabalhos com as crianças e me permitir ser afetado por elas."

~ Daniel Saito

"Cada dia é único com seus humores e amores."

~ Manuela Berardo

How to Promote Intercultural Health ?

2010-05-10T22:10:00.000-07:00

On 23rd April, 2010, Dr. Noly Fernandez, national director of the Indigenous Health Department of Venezuela, spoke at SIT (School for International Training) on Health Care as a Human Right and Intercultural Medicine in Venezuela.

It is inspiring to listen to her efforts on bridging two cultures in the 21st century, respecting traditions of both and aiming to create a bond bigger than each of them, this is...

...you'll have to listen to her to know what this bond means :)

Click here to sign up for our free iTunes podcast and listen to the story.

Note: if you don't have iTunes installed, click here to download the mp3 of the lecture.

AME: Daniel Saito, ABR/10

2010-05-09T21:23:00.000-07:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro, Abril de 2010
Professor: Daniel Saito

Toca.

história do mês
O lobo precisou se retirar em sua toca por meio ciclo de lua. Estava doente, tinha perdido sua conexão com a Natureza.

Enquanto o lobo se renovava, uma grande chuva caiu na floresta, alagando grandes extensões de terra, transformando campos em lagos, vales em rios e desnudando aveludadas montanhas.

Certa manhã, o vento que vinha do sudeste assoviou as más novas para o lobo, que se surpreendeu. Mas de onde estava, nada podia fazer a não ser meditar e rezar pelas almas que se afundavam na lama em que se tornara sua casa.

No final da lua nova, o lobo retornou à floresta: viu seu lar destruído. As árvores continuavam as mesmas, mas as novas construções criadas pela nova espécie voltaram a se tornar 'Natureza'.

O lobo voltou aos encontros dos animais, porém ninguém encontrou, pois a floresta estava em luto. A carta que mandara informando de seu retorno jamais chegou aos outros animais que o aguardavam ansiosamente. A garrafa que continha a mensagem ficara presa numa pedra ao longo do rio.

Desta forma, o lobo seguindo o seu caminho, aceitou o karma da solidão e completou o seu ciclo lunar.

reflexões e aprendizados
Estamos no processo de início de interação entre 123s, Oficina do Sucesso e alunos (e familiares). Ainda há desencontros entre pessoas, informações e resistência a mudanças.

Neste mês, ainda não foi possível a reunião com os pais, pois o contato ainda não foi estabelecido. Estamos tentando achar um canal apropriado e eficiente para a comunicação entre as partes.

Segundo Cecília, em nosso último encontro, o meio mais eficiente é através de circulares impressas. Desta forma, providenciaremos isso para o mês de Maio de 2010.

Aceitar o casulo para assim voar."

~ Daniel Saito

reciclArte: Adriele Santos – Mãe das Tampas

2010-05-08T22:29:00.000-07:00

Título: Mãe das Tampas
Autora: Adriele Santos & Maria Santos

Ano: 2010
Materiais: papelão e tampinha de metal
Dimensões: 1m x 1,25m
Onde está a obra: E. E. Eugênio Victório de Liberato, Itaquaquecetuba, Brasil

"Mãe obra perfeita, modelada pelas mãos do Divino e Maravilhoso.
Ser capaz do impossível pra ver sua sementinha virar árvore forte.
Sorrir, chorar, sempre com luzes nos lábio e nos olhos.
Mãos firmes, de guerreira, dona de casa, médica, pai, 'pãe' e uma infinidade de variações de um mesmo ser que temos o privilégio de chamarmos de Mãe Maria, Mãe Ana e outras tantas..."

~ Adriele Santos

Nosso painel é super simples:

[Materiais usados]

Tampinhas de metal;
Cola;
Papelão.

No papelão, risque um desenho e vá colando as tampinhas, até completar o painel.
Use sua criatividade com as cores das tampinhas.
E está prontinho.
Mais fácil que isso é só cochilinho no colinho da mamãe.

"Bom, minha opinião sobre o painel do dia das mães, ficou muito lindo, artesanal, bom trabalho. Muito bom mesmo."

~ Emerson, 20 anos

"Criativo e legal."

~ Daniel Henrique, 10 anos

"Interessante, nunca vi algo assim. Nossa, foram usadas muitas tampinhas."

~ Gabriela Peroni, 10 anos

"Bonito, diferente e criativo. Nossa! Demais!"

~ Mayara Dantas, 10 anos

bodyECOlogy: Ububele Ubuntu Concert

2010-05-07T21:31:00.000-07:00

~ design donated by Marília Palmeira

Inspired by Ubuntu, we named as Ububele Ubuntu our 1st Art & Ecology concert in Africa, at Ububele Pre-school!

Ububele & Ubuntu are words that have their origin in the bantu languagues of southern Africa.

Ububele means kindness, compassion, empathy.

Ubuntu can be understood as humanity to others. Words like respect, helpfulness, unity, sharing, community, caring, love and trust are connected with the feeling conveyed by Ubuntu.

"One of the sayings in our country is Ubuntu, the essence of being human. Ubuntu speaks particularly about the fact that you can't exist as a human being in isolation. It speaks about our interconnectedness. You can't be human all by yourself, and when you have this quality – Ubuntu – you are known for your generosity.

We think of ourselves far too frequently as just individuals, separated from one another, whereas you are connected and what you do affects the whole world. When you do well, it spreads out; it is for the whole of humanity."

~ Archbishop Desmond Tutu,
explaining 'ubuntu' in 2008

We hope you all can be affected by our joy and love on 15th of May. Let’s spread it out... Feel it! Ububele Ubuntu powefull!!

All love,
Tatiana

reciclArte: Adriele Santos – Van 'Marchê'

2010-05-03T17:25:00.000-07:00

Título: Corvos no Trigal de Papel-Marchê
Autora: Adriele Santos

Ano: 2010
Materiais: tinta gouache & papel-marchê
Dimensões: 30cm x 20cm
Onde está a obra: Escola Casarão-EJA, Itaquaquecetuba, Brasil

"Van Gogh foi um mestre em pintar sentimento intensos. A proposta foi que cada um re-pintasse a famosa tela dos corvos no trigal de acordo com o que sentiam e viam. Alguns sentiram a alegria das cores quentes e outros marcaram com intensidade os sombrios corvos negros."

~ Adriele Santos

Para pintar, use tinta e sonhos. E para fazer a tela?

[Materiais usados]

5 folhas de papel jornal;
100 ml de cola branca;
Uma colher de amido de milho.

Rasgue as folhas de papel-jornal e deixe-as de molho na água por aproximadamente 3 horas.

Depois, bata com água num liquidificador as folhas que ficaram de molho, até obter uma massa densa. Tire toda água e junte a cola e o amido de milho. Amasse bem a mistura e dê o formato de uma tela.

Deixe secar bem e faça a pintura de seus sonhos.

"Fazer a tela foi fácil, mas a pintura foi um pouco complicada; tivemos dificuldade de expôr nossos sentimentos através das tintas; muitos de nós jamais tinham pegado num pincel para fazer um trabalho de arte, mas valeu o desafio, e conseguimos descobrir o nosso lado de artista também."

~ Maria Lopes dos Santos, 52anos

How to Throw a Tomato

2010-05-02T11:37:00.000-07:00

A group of students at the great SIT (School for International Training) contacted me for an interview on growing food in limited spaces.

I was delighted to share what I learned from the forest gardener Ernst Götsch and what I lived trying to turn a backyard full of cr!@!p into a garden in which once upon a time someone threw a bad tomato and...

...And you'll have to listen to the story to know what happened to this tomato :)

Click here to sign up for our free iTunes podcast and listen to the story. You may also read the interview transcript.

Note: if you don't have iTunes installed, click here to download the mp3 of the interview.

~ Carlos Pittella Leite
123s servant

Adopt is . . .

2010-04-29T22:00:00.000-07:00

I shall be called by a new name,
embraced by a fresh pair of arms,
but I shall come and go,
the eternal me."

~ Rabindranath Tagore

Feliz Dia da Terra!

2010-04-22T06:31:00.000-07:00

Mãe Terra Brasileira

~ Adriele Santos

Soneto da Árvore

––– Caio pela terra, no relento.
Aguardo, aguardo, escuto a chuva fina...
Dormir: talvez sonhar, saber quem sou...
Acordo num momento –––

Levanto meu pescoço para o céu,
respiro e outro mundo experimento,
desço meus pés profundos lama adentro
e bebo sol com água que ilumina.

Cresço mil braços, com mil pernas vou
andando sob a terra e pelo vento
brinco: sopro mil vidas – num momento –

bailando flores, frutos: movimento:
inspiro uma vez mais a luz do sol,
inspiro, expiro, inspiro, logo Sou.

~ Carlos Pittella Leite

2010-04-20T17:13:00.000-07:00

You see animals
and call them
your resources ;
I see animals
and call them
my relatives."

~ Native-American Knowledge

Você vê animais
e os chama de
seus recursos ;
eu vejo animais
e os chamo de
minha família."

~ Sabedoria Nativo-Americana

Econversation . . .

2010-04-16T09:22:00.001-07:00

PERIS:
Rafiki mwalimu Carlos,
Asante kwa barua yako. I am glad to know that even though you might be silent, you are still planting with me. Thanks. I must confess that sometimes I do feel a little bit disappointed when you or Stephanie stay for long without writing to me...

CARLOS:
Asante sana kua barua yako, rafiki mwalimu Peris!
I will briefly comment your paragraphs,
so to share with you what are my thoughts.
We are always together in planting.
If you feel disappointed at any time,
look to the trees you planted,
look to the kids you planted,
look to the many reports in our blog we planted.
A forest is sprouting.

power structure

PERIS:
I did not know exactly what this meant until I discussed it with John and he told me it is the order of seniority here, I hope he is right and if he is not please elaborate more. In Club123s here in Kenya, I am the main branch of a tree from Brazil. This makes me the head of Club123s here in Kenya. I have other branches from me, that is my mother who is my immediate assistant. I am planning to make Nailaen my assistant when she qualifies for it. I also have the teachers who help me a lot with the kids and the Club. I must mention that Enkii headmaster is very supportive. Isinet teacher is also very devoted. We communicate a lot by phone.

CARLOS:
The power structure is not for me, but for you.
My suggestion-idea is a little different from what you wrote.
Please let me start an hypothetical one here, so you know what I mean with an example:

POWER STRUCTURE REGARDING Club123s

(just an idea with one example for each level of power,
but yo may add everything and everyone you can think of;
of course, I don't know the community as you
and probably all of my guesses will be wrong)

1st column: IN FAVOR OF...
High Power: Green Belt Movement
Medium Power: Headmaster
Low Power: Teachers, Students

2nd column: FENCE-SITTERS
High Power: Any religious leaders? Any other leaders?
Medium Power: National Parks, Wild Animals
Low Power: Community? Maybe community is the most powerful!

3rd column: AGAINST...
High Power: Lumber companies
Medium Power: The Politician you talked to once
Low Power: People cutting trees for money

reports

PERIS:
I send my reports on the first day of each month. I already sent the March report. I am not sure if you would like me to send the April report, but if you would please let me know. There is nothing much that will be happening in April for Club123s. Right now I am in Mombasa. I left an assignment to Nailaen and mum. They will be doing the interviews then I can send you the results in May.

CARLOS:
Please always send reports and videos;
the world is listening
and if you stay silent, it won't listen.

library structure

PERIS:
Currently we are keeping the books in the head teacher’s office and we are running out of space. If we continue buying books, we will run out of space soon. I don’t know if I will be asking for too much if I say that one day I will have to tell you to build a library in the school compound because right now we don’t have a specific building for a library. I am planning that in may we will make a good strategy on how the kids will be reading the books. Let’s say every Thursdays will be a reading day. On one Thursday we can have each student read for us aloud, the next Thursday all students can read together loud, the next Thursday we can have groups of five reading books together, the next Thursday each student can have his or her own book reading quietly. So we will have such a time table. We like to go reading under a certain tree that Stephanie knows very well but when it is raining we do it in class but we find it very congested so if we had a library this could be very helpful.

CARLOS:
Maybe one day we will build it together,
with a natural architecture :)

Nailaen support

PERIS:
First I will say that nailaen is very thankful for your support in her education. She owes her sponsors her life. She is improving her grades each time they do their exams. She is supposed to go back to school on Monday 3rd of May 2010 for her 2nd term. I gave her an assignment this holiday to interview at least 20 people around Enkii area. I talked to her today and she is doing very well.

CARLOS:
Our dream is seed.
We are the roots.
Nailaen is maybe the first fruit.

contacting Tatiana & Carolina

PERIS:
Well again I will be thankful for Club123s to honor me this much even to bring visitors to come and visit me here. SUCH GREAT LOVE….. We communicate a lot with Carolina. Right now we are working on the mats she needed for yoga. She wants 10 mats These mats can only be found in Mombasa so when I go back I will go back with them. I hope she will write tomorrow. I wanted them to hire a car so we can move around easily but they said the car hire is not in their budget. I told them it will not be a big problem but I am still thinking how we will visit the animals in the parks. I think we will need to hire a car even for that one day. Another day that we will desperately need the car is when they arrive. I will take them from the Nairobi airport myself because I don’t trust nairobians. There are a lot of bad people. I am not sure if they will arrive at night or during the day but either way it would have been good if we had a car for this one day also. I don’t want to squeeze them too much we will use the buses but they are not comfortable. I would like to know exactly the date and time they will arrive here so I can go to Nairobi and meet them. I would also like to know what they are planning to do from the first day to the last. I mean what is their timetable? So I can arrange with the teachers and students. I must assure you that they are in good hands and I will do my best to assist them in anything.

CARLOS:
Dear Rafiki,
Tatiana and Carolina are not fancy ladies
but warriors as you,
that have planted and fought everywhere;
besides that, it is true they don't have an endless budget;
please take them by Bus:
they will enjoy the experience, if you guide them.
There's no money for cars :)

brickets

PERIS:
Since the first day we discussed about this issue, I have been asking around, doing some research and I have found out that there are brickets making machines that are sold in Nairobi. We can put the saw dust mixed with the glue in machine and compress it then we have our saw dust brickets! Is it that easy? I still don’t know how much one machine cost. I will ask and tell you.

CARLOS:
Not that simple;
I have a great engineer friend, Andrej, that knows about
Fire Brickets, Solar Ovens and Natural Fences;
he can guide us, if you allow it.
I will put you in touch with him, if you would like.
One day you will meet him.

politics

PERIS:
HA! HA! HA! Yes I laughed when I read about this topic. I think Kenyan leaders have lost their way. Personally I cannot understand what they want. Some of them are doing the right things but many of them are doing bad things. The leaders who caused the post election violence on 2007/2008 are being taken to hague court. Many Kenyans are happy about this. We think that if they are not punished they might do this again in 2012. Mr. Koffi Annan frequently visits Kenya whenever there is a problem with president Kibaki and Prime Minister Raila Odinga. I think he loves Kenya or maybe this country is so important to the world. I wonder when we will stop giving giving Mr. Koffi these troubles… right now the members of parliament are working on changing the constitution. This is proving to be difficult because some people are against it and other are supporting it. The whole country will vote for it before it is signed into law. I still don’t know if I will vote for yes or no because I still am not sure what it contains. I tell you this is a great country in so many ways but there are a few leaders who don’t care. What can we do about that?

CARLOS:
What can we do about that?
We are doing and you know as well as me.
We are planting trees and ideas of union.

weather

PERIS:
We are having lot of rains in many parts of the country. I think it is El – Niño. These rains are usually not very healthy because it makes the plants rot and it washes away all the good top soil and leaves galleys and sometimes bare roots of the trees which will eventually fall if the rains will not stop soon.

CARLOS:
If we plant enough,
the top soil won't go when the rains come;
the trees will stop it.
It is a matter of planting and time.

conclusion

PERIS:
I am surprised, no, shocked, maybe amazed by this country, or is it in the whole world? That you cannot do anything no matter how small it is without money? They always want you to put your hands in your pocket all the time!!
PAMOJA TUNAWEZA SANA!!

CARLOS:
Try to think of money as seeds.
You cannot save it.
You can only plant it well.
Pamoja tunaweza super-sana!

123s Reloaded !

2010-04-14T16:14:00.000-07:00

* For details on the music in this video, please click here.

reciclArte: Adriele – Árvore Maluca-Beleza

2010-04-13T08:02:00.001-07:00

Título: Árvore Maluca-Beleza
Autoras: Adriele Santos

Ano: 2010
Materiais: conduíte, PET, jornal, fita adesiva, arame e cola
Dimensões: aprox. 1,5m de altura
Onde está a obra: Escola Eugênio Victório de Liberato, Itaquaquecetuba, Brasil

"Acorda!
Acorda!
Venha me ver
Sou eu maluca-beleza
Filha da natureza
Metamorfose ambulante
Com uma nova opinião formada sobre tudo."

(Adriele Santos)

Fazer uma árvore maluca-beleza é bem simples. Quer aprender?

[Materiais usados]

10 a 15 folhas de papel jornal;
Fita adesiva;
Bastão e pistola de cola quente;
9 pedaços de arame;
12 garrafas PET de 2L;
9 pedaços de conduíte de tamanhos variados;
Pedaços de papel colorido (3 folhas cor marrom para o tronco, 1 vermelha para os galhos, 1 verde para as raízes).

Primeiramente, encha as garrafas com água, una-as de três em três com a fita adesiva e vá empilhando, formando uma torre.

Depois envolva as garrafas com papel-jornal amassado e aproveite para fazer as raízes, prendendo-as na base da árvore com fita adesiva.

Na parte superior, vá colando com cola quente os conduítes; use pedaços de arame para dar o movimento de galhos.

Pegue agora os papéis coloridos e envolva o tronco e as raízes, usando cola quente para prendê-los.
Enfeite o tronco com tirinhas de papel e folhas secas.

É isso aí! Sua árvore maluca-beleza está pronta. Divirta-se, colocando bugiganga nos seus galhos.

"Árvore de galhos de cano amarelo!
Nossa! Muito bonita e maluca."

(Brenda Natália da Silva, 10 anos)

"Legal, interessante, nunca vi uma árvore igual a essa de tronco de garrafa, meu Deus!"

(Gabriela Peroni, 10 anos)

AME: Daniel Saito, MAR/10

2010-04-09T06:38:00.000-07:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro, Março de 2010
Professor: Daniel Saito

semente-idéia do mês
Recomeço.

Relembrar.

Reviver.

história do mês
Depois de uma longa hibernação, os animais da floresta voltaram do mundo dos sonhos.

Espreguiçar, dar um audível bocejo e um belo bom dia! Assim, relembrar de antigos hábitos da floresta.

O urso, por sua vez, foi o primeiro a chegar ao campo dos encontros. Com seu caminhar pesado característico, mostrava em seu olhar muito entusiasmo.

Não mostrou a menor preguiça em começar a correr sozinho: urrava e se levantava mostrando todo seu resplendor.

Sua alegria era uma verdadeira saudação ao vento que soprava, ao sol que reluzia. As árvores batiam palmas em seus chacoalhar de folhas.

ensinamentos do mês
Estamos num novo momento do AME, com inovações como 'Pedra das impressões' e o 'Livro Vermelho', que consistem, respectivamente, em vídeos-depoimentos e em um caderno onde os alunos poderão colocar seu aprendizados para o constante evolução do AME.

Todos se mostraram animados com as idéias - além da novidade de tentarmos trazer os pais mais as aulas.

Crescer é conectar o meu ao seu e fazer multiplicar em nós."

(Daniel Saito)

ECOnsciousness: Peris Siamanta, MAR/10

2010-04-07T07:16:00.000-07:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya, March 2010
Teacher: Peris Siamanta

Today is Tuesday, market day for both Kimana and Loitokitok town centers. We have heavy dark clouds. There is a sign that we will have a lot of rain. The schools have already been closed and even Nailaen Solomon (Club123s apprentice normally in a board school), is here. She wishes she met the kids in school but she is not lucky. I told her that we have an assignment of convincing, educating, and changing the community and its people into a better place. I am sure she will do this better than me. I will be gone to Mombasa and I know I have left behind people who will do a perfect job. That is my mother and Nailaen. She is also very influential.

I went to Amboseli national park. There is a lot of politics. They are blaming the people. They are saying the people are the intruders, but I told them I am with the people and I can see. We talked a lot and they were true about some things. Like they were true that the people are poachers, especially when we have a lot of drought. There is some kind of fight between wild animals and ordinary people. I did not go to Tsavo (national park) because it’s hard to get a car that goes there. Its also raining a lot and the cars are getting stuck in the mud. I am still finding a way to go there.

I went to Greenbelt Movement and presented my case to the person concerned. She told me we must bring a certificate so we can get any grants be it funds or plants from them. I will have to visit many government offices before I get it but I will try. I will be sure to do that this month. I have come to realize that one thing leads to another.

We went to Nairobi with the teacher but we did not get the books that Carlos suggested for us. We were in a hurry because the teacher was coming back to supervise the exams. I will also find out slowly while on holiday. We bought the much we could, but the kids never got the chance to read them, because this last month is usually busy with a lot of class work. They will do it next term.

Long live Club123s!!

Yours faithfully,
Peris
[ Report by Mr. Isaac, Club123s secretary at Enkii Primary School ]

" I received $1200 from peris. We went together in the bank and she showed me the papers from Western Union. I was surprised by two things:

1. I did not know Peris is so transparent. I did not expect her to show me the papers but she did!!
2. I did not know she was getting monthly donations from you. I guess why she kept quiet about this. It is because some people will start demanding for payment if they work for Club123s, but now that we have known, what will she do?

I divided the money into two. I gave Peris her two-month-donations payment. That is February and March. She told me she doesn’t get donations in holidays like April. So I gave her $600 and I remained with $600 for the books.

I will be leaving Enkii primary school next term. I am being posted to another school. It is in another district. I feel bad to leave Club123s. I promised Peris that I will start Club123s in that school and she will come to see us even if it’s once per term. They will find another secretary next term.

Now have a nice time and maybe we shall meet one day. I will never stop to be amazed by the good work you started..."

Yours sincerely,
Mr. Isaac

reciclArte: Adriele Santos – ECOelhinho

2010-04-02T12:36:00.001-07:00

Título: ECOelhinho de Páscoa de Caixa-de-Leite
Autoras: Adriele Santos & Maria Santos

Ano: 2010
Materiais: caixa de leite, restos de papel e E.V.A.
Dimensões: 20cm x 10cm x 7cm
Onde está a obra: Com alunos do reciclArte, Itaquaquecetuba, Brasil

"Em clima de Páscoa e por estarmos trabalhando com crianças de todas as idades entre 6 e 75 anos, havia um motivo muito forte para desenvolvermos a criatividade e a fantasia que há em cada um deles. É maravilhoso o envolvimento e o desenvolvimento de suas habilidades."

(Adriele Santos)

Você também quer fazer um ecoelhinho de Páscoa super criativo e ecologicamente correto? Aprenda como.

[Materiais usados]

Uma caixinha-de-leite (ex: 'Longa Vida');
Sobras de papel colorido;
Sobra de E.V.A.;
Tesoura;
Pistola e bastão para cola quente;
Pedacinhos de arame (ex: aqueles para fechar embalagens);
Canetinha preta.

Primeiramente, abra as orelhinhas de cima e de baixo da caixa-de-leite, meça aproximadamente 3 dedos do fundo e faça um desenho de um coelhinho na frente da caixinha.

Recorte os dois lados e com a cola quente feche novamente as orelhinhas do fundo.

Recorte um dos coelhos e cole-o na parte de trás, para que fique à mostra somente a parte laminada.

Agora, é só enfeitar com os papéis e o E.V.A. Faça a boca, o nariz, os olhos, miolo das orelhas e, com o arame, faça os bigodes e os dentes.

Cole tudo com cola quente e pinte o olhinho com a canetinha preta; dentro da caixinha coloque papel cortado em tirinhas.

Por fim, só falta colocar os chocolates e fazer a festa da criançada!

"Foi muito bom fazer esses coelhinhos: pura terapia, e usando material reciclável se torna um bem pra todos nós."

(Maria das Dores, 49 anos)

"Muito divertido, maravilhoso. Acordamos a criança que há dentro de nós."

(Iraci Severina, 57 anos)

"Eu gostei muito de fazer os coelhinhos – e quando a gente cuida da natureza ela fica feliz."

(Yasmin C. Santos, 7 anos)

Ação Arte Itinerante | América Latina

2010-03-31T07:24:00.000-07:00

Segue a chamada a artistas, escrita por Marília Palmeira, designer da 123s, para um projeto de Arte Itinerante pela América Latina. Inscrições até 30 de Abril. Artistas da América Latina, recriai-vos!

"Olá, amigos,

Estou realizando o projeto Ação Arte Itinerante | América Latina -- uma exposição de arte itinerante que segue viagem por três meses pela América Latina, do Brasil ao México, se modificando com os encontros, contribuições e trocas realizados durante a viagem.

Convido todo os artistas brasileiros interessados a enviar trabalhos (restrição: bidimensional, até A3, e/ou de fácil transporte).

Vejam o convite acima e a ficha de inscrição abaixo:

Ficha de Inscrição AAI (pdf)

Esses documentos também se encontram na recepção da Escola de Belas Artes da UFBA, junto com o regulamento.

Mais informações no blog do projeto, onde vocês poderão acompanhar toda a viagem. Conto com a participação e o apoio de vocês na divulgação."

Marília Palmeira
aai.latinoamerica@gmail.com

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, JAN/10

2010-03-26T22:03:00.000-07:00

Johannesburg, January 2010
Teacher: Tatiana Kessedjian

In the animal world there is a wide diversity of funny odd creatures which unfortunately have been often threatened by another curious funny animal: the 'animal-man'.

To start our year in a very ECOnscious way, we’re going to make a brief study of wild life heritage and learn about South Africa’s threatened species.

Why have some great creatures disappeared? How important are animals for our lives and nature’s balance? How do their different colors, shapes, environment and natural movements inspire us to play, dance and create tales and songs? These are some of the questions we’re raising in January.

Black rhino, wild dog, riverine rabbit and blue whale are some of the South Africa’s threatened species which stimulated our research and creativity this month.

Dividing the classes into groups and assigning each a different animal, we started our threatened species game. After talking about the sadness and danger of extinction, our children observed attentively the picture of their group’s animal and at first wondered how it moves and breathes. Then movements, allied with sounds, were created for each one of our inspiring creatures and soon they were combined with the other animal movements, building a great wild choral and choreography. To conclude this game we made drawings, presenting sympathetically our animals and their pitying life at risk of extinction.

Although this was a short month, we successfully reached our monthly goals and the little ones seemed really enthusiastic in restarting the bodyECOlogy classes. I’m also very excited to carry on the project and make it even better this year.

Watch below a video-statement about the bodyECOlogy project:

(Evelyn Dubazana, Ububele’s cook)

Letter from Ububele

2010-03-25T06:59:00.000-07:00

The Ububele Educational & Psychotherapy Trust
1,10th Road, Kew. Johannesburg,
22 March 2010

A Grateful Acknowledgement of the Work of
Tatiana Kessedjian at our Nursery School
Please allow me to introduce myself, Getti Mercorio, as the CEO of Ububele, a small NGO based on the edge of one of Johannesburg densest urban townships, where Tatiana Kessedjian has been offering bodyECOlogy lessons twice a week.

The Trustees and Management Committee of Ububele resolved that I should write to tell you about the wonderful work that Tatiana has been doing in our Nursery School since September last year.

We are always delighted when people take an interest in the children in our therapeutic Nursery School, and we were pleased to welcome Tatiana. We had no idea, however, of the amazing work that she was to do. The bodyECOlogy method makes learning fun, and our children have had an incredible learning experience using their bodies and minds in this effective educational approach.

During my busy days, I attempt to pop downstairs to our Nursery School at least once a day, but always try to spend a few extra minutes there when Tatiana is giving her twice weekly lessons. The other day I briefly watched her teaching the children about geometric shapes, using dance and movement in a most creative way. As the little ones laughed and played, they were gaining knowledge in a most delightful and effective manner.

I would like to tell you just a little about our work at Ububele.

Ububele is an Nguni word meaning kindness or generosity. The Ububele Psychotherapy and Educational Trust is a mental health training institute based on the edge of Alexandra Township, a densely populated, largely impoverished apartheid-era, black settlement in the north of Johannesburg. Ububele focuses its training on psychotherapists, social workers, social auxiliary workers, nurses, pre-school and primary school teachers and lay counsellors.

Ububele’s training in mental health centres on preventative strategies, predominantly for children under the age of 7, their parents, families and caregivers. In essence, Ububele brings psychoanalytic psychotherapy away from fee-paying consulting rooms and into poor communities whose mental health needs are not well provided for by the state.

Ububele’s main focus is on preventative mental health strategies for children under the age of 7. Early childhood experiences are the most significant predictor of mental health in later life – and the converse is equally true. Programmes designed specifically to support early childhood development and wellbeing have been demonstrated to be significantly more cost-effective than therapeutic intervention that occurs in adolescence and adulthood. In order to focus on the mental health needs of under 7s, Ububele:

Runs a therapeutic pre-school for 50 children, as a training site. This is where Tatiana has been working each Tuesday and Friday.
Offers training to professional and lay counsellors who work with infants and children (and their parents) from conception to the age of 7 years.
Develops mental health interventions specifically suitable for public sector and community-based institutions working with children under 7 and their parents or caregivers.
Provides quality training for lay counsellors living in disadvantaged communities. Counselling and facilitation skills are used, particularly in group work, in a range of settings including bereavement work with children, supportive work with nurses, teachers, social auxiliary workers, community workers and HIV home-carers. The counselling and facilitation skills are generic and have wide application.
Trains professional mental health workers who work in the public sector in areas not dealt with in their primary training, including counselling and facilitation skills for individuals, families and groups.

Both the teachers and children have so enjoyed playing, dancing and learning with Tatiana. As a representative of our Trustees and Management Committee, I want to thank one to trees most sincerely for the generous contribution to our work given in an easy, collaborative style of partnership.

We are, of course, rather sad that Tatiana will be leaving us later this year. She is planning an event with the children and their parents on Saturday 22 May to show the families what has been achieved. We will be using that occasion to thank her and acknowledge her wonderful contribution. Tatiana is a special, talented and committed teacher and person, who has found a place in our hearts.

In the meanwhile, we have been delighted to meet her replacement, Ravioli Jambo, who, like Tatiana, is a naturally charming and easy person, and so very talented musically. The children really have taken to him very quickly, and we are very happy to have this careful handover process so well managed by one to trees. We much appreciate this sensitivity, which is very important for our children and their emotional wellbeing. Tatiana has discussed with me the proposed contract to pay the stipends directly into our bank account for disbursement to the teachers. We agree to this request, and I will fill in the necessary forms with Tatiana so that the system can begin to operate with her replacement.

In closing, we do want to stress how valuable the contribution of one to trees has been to the education and stimulation of our children, and how Tatiana has been so dedicated to the work, the children and the teachers. It is wonderful to see learning made fun and for the children to have had such a great experience.

With thanks, and very best wishes to all at One to Trees,
Yours sincerely,

Getti Mercorio
Chief Executive Officer

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, DEC/09

2010-03-24T18:32:00.000-07:00

Johannesburg, December 2009
Teacher: Tatiana Kessedjian

This is the end of the year, so I’ll have to say good-bye to some of my little students who will go up to primary school next year. I already miss them, but I’m glad they all succeeded in their grades and we had a chance to spend wonderful time together this year.

To conclude our semester, we’re going to remind the main activities we’ve worked with and make an evaluation to check what experiences and knowledges remain relevant to the children so far.

Looking back in order to move forward".

This was our goal when we played the game of 'chanted words & danced movements' and looked back into our playful education path. Understanding the positive and negative points of our classes that included activities, behavior, environment and relationship, we – teacher and students – felt proud to realize how many great things we built together and evaluate what we were able to do, or change, to make our classes even better for the next year.

During our game, we used the body language to set communications thereby when a word, or chant were saying, a movement or pose should be made as response. From this point, lots of words, chants, dances, poses, movements and laughs ran through our classroom:

– Cocoon-butterfly
– I lost my ring in the sea
– My spine is located...
– Zigzag way of the bee
– Balancing the stick on your arms
– When a little tortoise woke up...
– Eagles fly away smoothly
– Crooked tree, big Baoba tree, seed
– My scapula is located...
– That day a strong wind made trees flow...
– Drawing on the soil with feet, passing the stick with feet
– In that party just one part of the body could lead the movement: shoulder, knee, hip, hands...

Afterwards, in circle, we had a short chat and concluded our semester.

Sisi Tatiana is such a lovely person. Movements and songs that she teaches I like, because we have so much fun and I really enjoy them. She also makes us laugh so much. I wish she could come to our new school next year."

(Nozipho’s voice, 5 years old,
bodyECOlogy student)

I like sisi Tatiana because she teaches us movement and songs. I’ll never forget the song and movement about ‘cocoon-butterfly’ and I have also taught my cousin as well. She makes us so happy and we have fun when she is around. I wish she could continue coming to our school although I’ll not be around."

(Unathi’s voice, 5 years old,
bodyECOlogy student)

corpoECOlogia procura...

2010-03-23T19:45:00.000-07:00

Adopt a Teacher – Peris Siamanta

2010-03-14T19:41:00.000-07:00

“I had my first class yesterday and even the teachers were eager to know what I was going to tell the kids. We started off with a word of prayer from one of the students. I must say the students were happy and were willing to go on with the project. The headmaster also said that would be educative and he will be joining us occasionally.”

(Peris Siamanta, May 2008)

BIOGRAPHY
Peris Siamanta, 28 years old, lives in the Maasai community, in the city of Kimana, Kenya. Daugther of teachers majored in Hotels Administration, she could no longer find jobs with tourism because of the post-elections violence in 2007. Now, she dedicates herself to the Club123s project, teaching ECOnsciousness – a class of Sciences and Health Programs taught from an ecological perspective. Through 123s, Peris teaches, since May 2008, 36 students from Enkii Primary School and, since November 2008, 35 more students from Isinet Primary School.

[Enkii Primary School]
WHERE: Tsavo National Park, Kenya.

WHEN: Since May 2008.

STUDENTS: 36 adolescents between 12 and 15 years.

[Isinet Primary School]
WHERE: Tsavo National Park, Kenya.

WHEN: Since November 2008.

STUDENTS: 35 adolescents between 12 and 15 years.

[Total of Students]
About 210 students took part in Club123s so far:
36 students from May to November 2008
+ 71 students per year since November 2008.

The purpose of Club123s is the growth of an ECOnsciousness among the people living in the project's neighborhood, spreading the importance of plants, trees and wild animals to the ecosystem of a society. Club123s considers the students as seeds of this ECOnsciousness, since through the activities promoted by the Club they learn how to take care of the environment, spreading an ecological vision of the world to their families, friends and neighbors.

The students research trees, animals rivers, lakes and oceans, learning how to feel part of an ecosystem. With this experience, they serve as bridge to their communities, promoting activities such as planting trees and cleaning the banks of the Kimana river.

ECOnsciousness: Peris Siamanta, FEB/10

2010-03-05T05:39:00.000-08:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya
Teacher: Peris Siamanta

Report
FEBRUARY 2010

This was a good month. Everything went on as usual despite a lot of financial difficulties. Personally as the teacher, I have had a few problems but I have managed to make things look like normal. The kids also have not had their usual meals when we meet, but they have been patient and have also managed to do their normal duties. I only promised them things will come back to normal this month. This shows me how strong the roots have been attached strongly in the ground. This already proves that Club123s can be sustained by these kids in the schools. I am sure we have managed that. There’s only one thing so we can be sure Club123s can live forever in Enkii and Isinet. We need to attach roots like these in the community. We need to see that a few, I mean a good number of people in the community understand fully what we want and are ready to support us in whatever way, so that we can be sure that Club123s will live forever. This however is a bit difficult part, but I believe if we combine efforts we will make it. Quoting Mr. Carlos Pittella in Swahili “pamoja tunaweza!” (together we are able).

We are really longing for the penpal project to start once again and continue. I am sure my students are longing for the attachment, friendship, and knowledge they get from their friends in America. I think this is also useful and important in these schools.
I am planning to go to the Amboseli and Tsavo national parks to enquire about what can be done to control the animals that are destroying the trees we are planting. I will tell you everything that we will talk. I will also go to the mountain to pursue about partnership. I am still on the process. This same week if I get the money I will travel to Nairobi maybe accompanied by the teacher who will go to buy the books. While in Nairobi, I will visit Greenbelt movement offices and try if we will get what we want. I am planning to do all these things in one week so that the next week I will not have anything that is pending especially with traveling. Then I will settle down with the kids and start a strategy on how we will be using the uniforms or improve our group reading.

Let me tell you a little bit about Nailaen, because I believe she is a big part of Club123s. She is well disciplined and she told me she is trying her best to improve her grades. I told her that is the only way you can make your sponsors happy and show them you are not wasting their money. We are getting along well. She is not giving me a hard time. Believe me, if she was not good I would surely tell you. The thing that encourages me most is that she loves 123s as much as I do, and I can see she can do anything for it. Today I took her back to school, but before that she had to write a mail to you. We did a lot this past week and I was surprised she left a friend to take care of her trees!! Through her, I know we are slowly winning some people’s hearts in the community, so that they can support Club123s and our campaign of greening Mother Earth.

My father was teaching at Isinet primary school and he was transferred to Kimana primary school so he can be nearer home. He was a part of Club123s there with the other teacher. We were talking and he told me he would like to start this club there probably next year. I told him I am not sure about it right now, but I think we can do it next year, so that we don’t have loads of things to do right now. He also concluded that it is better to have something according to my capacity that I can do perfectly than have a lot of work and I am not accomplishing anything. He said whatever I am doing now Is perfect, because it is according my ability. My family loves this Club because of the changes it has brought to us both physically and emotionally or economically. Would you say psychologically? I say it has changed our lives in every way.
I hope this month we can complete all these things that are pending. I will be telling you how we are getting along. Our secretary will also send his report on how we are spending the money. Nailaen will write again when the schools closes down in early April. Have a nice time. I wish you all the best. May God bless you.

Yours truly,
Peris

123s Reloaded Music

2010-03-03T17:03:00.000-08:00

About the music used on the video 123s Reloaded:

1st & 2nd songs
tocToc & robotGym
by Jean Toba, available at Jamendo,
registered with Creative Commons, for non-profit usage.

3rd song
Searchin’ for One Soul
by Arrested Development.

I tried to contact Arrested Development requesting permission to use their song but never got an answer from Vagabon Records, that handles their emails; based on their social-focused work, I believe the band would be OK with this non-profit usage of their song towards promoting our ecological education program.

If at any point anyone from Arrested Development feels unconfortable with our use of this beautiful song, please just email me and I will take the song out of our presentation video.

Thank you so much, Jean Toba and Arrested Development for your great music.

Carlos Leite
123s servant

Know more about 123s!

2010-02-27T14:48:00.000-08:00

corpoECOlogia: Carolina Matos, DEZ/09

2010-02-26T08:40:00.000-08:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Dezembro de 2009
Professora: Carolina Matos

Praticar é...
por em ação,
repetir até cansar,
ver com novo olhar o mesmo movimento,
achar novos momentos do acaso,
improvisar quando a mente se esquivar,
estar aberto às críticas,
ficar cada vez melhor,
lembrar, relembrar, esquecer e lembrar de novo,
saber que ensaiar é uma das melhores fases de uma apresentação,
pois ela antecede o último segundo do encontro
ARTISTA-PÚBLICO.

Depois de muito criarem e explorarem, os seres da Floresta Mágica decidiram fazer uma grande apresentação;
esta, com o nome de 'Sarau de Arte & Ecologia', os aproximaria dos seres humanos. Foi uma idéia genial, pois seria a melhor forma de unir seres tão distantes e diferentes, mas ao mesmo tempo com ideais tão próximos.

Os seres humanos escolhidos pelos seres da Floresta foram as crianças do Patronato da Gávea, assim como seus pais e funcionários da escola. Todos ficaram muito felizes quando souberam dessa escolha. Foi realmente um presente mágico!

Então, gnomos, fadas, animais e duendes, resolveram ensinar às crianças todas as apresentações que eles haviam criado, para que, dessa forma, elas pudessem também apresentar um Sarau no Patronato. Durante o final do mês de novembro e o início do mês de dezembro, grupos divididos por personagens, praticaram as danças respectivas de cada ser da Floresta. Os ensaios foram muito divertidos e também cansativos.

No dia 9 de dezembro a grande celebração aconteceu! O Sarau de Arte e Ecologia tomou conta do Patronato e das vidas de tantas crianças e adultos. Foi tudo lindo, divertido e também cansativo, assim como os ensaios...[risos] No fim das apresentações, os seres da Floresta se despediram das crianças.

Agora, depois de aprender tanto com eles, os seres humanos levarão para suas vidas um pouquinho desses conhecimentos tão valiosos, para praticar cada vez mais a 'arte da ecologia'!

Aprendi que...
ensinar é antes de tudo saber aprender.
Ter olhos e ouvidos abertos para o novo.
Andar com crianças é sempre estar em contato com a sua própria criança;
nunca perder o sorriso do rosto.
Recomeçar é sempre valioso, mesmo que seja aparentemente com os mesmos princípios e com um mesmo 'time'.
Estar próximo da natureza e se sentir parte dela é essencial para todo ser humano.
Criar e em conjunto gera frutos maduros, no tempo certo e com um conteúdo vital!

Muito obrigada Carol, por todo o trabalho que você fez com a Turma Laranja, e muito obrigada a você e à Manu pelo lindo Sarau. Realmente ficará para a história tudo que aconteceu este ano."

(Luciana Pereira da Silva,
diretora do Patronato da Gávea)

2010-02-26T06:19:00.000-08:00

It has been said that adoption
is more like a marriage than a birth:
two (or more) individuals, each with their own unique mix of needs, patterns, and genetic history, coming together with love, hope, and commitment for a joint future. You become a family not because you share the same genes, but because you share love for each other.

~ Joan McNamara

corpoECOlogia: Carolina Matos, NOV/09

2010-02-25T08:29:00.000-08:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Novembro de 2009
Professora: Carolina Matos

Vamos criar todo mundo junto?"

Este foi o lema do mês... O COLETIVO!
Juntos respiramos, aprendemos, brincamos e criamos.
Dentro deste espaço, a individualidade não se perde; pelo contrário, ela ganha uma dimensão muito maior.
Cada um se fortalece individualmente, com o apoio do TODO.
A arte de multiplica e se espalha quando o coletivo entra em cena.

Todos os seres da Floresta Mágica, estavam muito criativos!

Um grupo de duendes criou uma brincadeira super-divertida, que se tornou, mais tarde, uma dança! Já um outro grupo, dos “duendes-bailarinos oficiais”, desenvolveu uma verdadeira coreografia, com estudos de movimentos, treinos e ensaios.

Os animais filhotes, queriam aprender os movimentos e sons dos seus amigos, juntos, criaram uma divertida atividade de imitarem uns aos outros para ver se conseguiam adquirir novas habilidades. A abelha andou como tigre, o cachorro miou como gato, o hipopótamo voou como joaninha e assim por diante...

As fadas se uniram com os gnomos para criarem a 'Dança da Alegria', caso o Dragão Gelado viesse, pois com isso ele começaria a sentir novamente calor em seu coração.

Juntos fizemos, juntos aprendemos, juntos continuaremos!
Depois de todos criarem e juntarem suas idéias, construímos diversas apresentações.
Em cada uma vemos um pouco de cada criança.
Essa árvore pode ser chamada de 'ÁRVORE DO MOVIMENTO COLETIVO'.
Seus frutos não são estáticos: são constante gotas e ondas de movimentos que se repetem, se esgotam e se renovam.

Eles não vêem a hora de se apresentar. Perguntam todos os dias: Tia é hoje o Sarau?"

(Professora Gláucia, Turma Laranja do Patronato da Gávea)

ECOnsciousness: Peris Siamanta, JAN/10

2010-02-05T04:26:00.000-08:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya
Teacher: Peris Siamanta

Report
JANUARY 2009

We took off this year with a lot of energy and speed. I must say this was the busiest month I have had since we started Club123s in these schools. The students were all back to school after the long enjoyable holidays of Christmas and New Year. They were abit few because the standard eights were not present. The first thing I did was to recruit the new youngest ones in standard six. As usual, I had to give them the raffles and whoever won was lucky to join Club123s. I was surprised to find out that they had already planted their own trees to show that they were really willing to work. I was overwhelmed by their enthusiasm.

We went to Barclays bank with the Club123s teachers and we were told that, if we intend to open an account with the schools' name, we will have to go through a lot of government offices, sign a lot of papers, be required to bring a lot of things (some of them hard to get), and we will not be given an A.T.M card, so we cannot have the money any time we like. They advised us to use the A.T.M. so they asked me to give them the A.T.M’s pin number so that any of us can go and withdraw some money whenever there is need. He or she will only have to come with the receipt from the A.T.M which shows how much he or she has withdrawn. We were all happy with this idea and that is what we have done.

This year we did something wonderful. We helped a poor girl join high school. Her life would have been wasted, like throwing junk in the dust-bin. This is a seed that will grow forever. She is well in school and has never stopped thanking her sponsors. She will be writing a report every month of how she is progressing in class and she will be assisting me in Enkii and Isinet primary schools. What a good idea!

I traveled to Nairobi to see if we can get funds from Wangari Maathai, but I was not able to meet a certain lady who was to help me with that. I will keep looking though, until I get to the end of it. I am thinking I could go this February if I get a chance.

This year we got into a new strategy of sending the proposals from January to July which I thought was a good idea. This will help to make things move faster and the Club will grow even faster. If all our needs are met by February, I think it could be very perfect. I would like to start teaching people computer very soon! I want all of these people to have emails also.

We are highly expecting visitors, that are Carol and Tatiana. I and the students can’t wait to meet them. We have always longed to meet anybody from Club123s. We are getting ready with songs, dramas, Maasai traditional dance, games, stories, e.t.c.

My mother was sad when she knew that we will not be getting the donations on vacations. Well, I was also sad but she was sadder. We are not complaining and we are thankful for what we get. We learn to be content and thankful. Don’t feel sad because of this. I know you had a big reason for doing this.

The seeds in the papers you sent us have never sprouted. We don’t know why. I am thinking it is because of the weather. Maybe the sun is too hot. Do you know why?

There was something you introduced to my students some time ago and they loved it so much. The issue about the pen pals. Please do it again if you get a chance. They keep asking me about it.

That is all for now. I am looking forward to taking care of sports uniforms, computers, books, sawdust and everything else. May God help me.

At dawn the eastern sky is turning pink, holding the promise of another fine day.

Yours sincerely,
Peris.

AME no IV Sarau de Arte & Ecologia

2010-01-23T20:30:00.000-08:00

Patronato Operário da Gávea
Depoimento sobre o IV Sarau Arte & Ecologia

O IV Sarau de Arte & Ecologia, ocorrido no dia 9 de Dezembro de 2009, no Patronato Operário da Gávea, teve a participação do projeto AME (Arte Marcial Ecologia) da 123s, com Daniel Saito e Edson Ramos.

Devido à chuva, não pudemos realizar a oficina na área externa e, portanto, fomos acomodados em uma das salas do Patronato. Dividimos a sala com Carol Jourdan, facilitadora da oficina de yoga, o que em primeiro momento me preocupou, devido à limitação de espaço pela qual passaríamos.

Foram muitas idas e vindas no planejamento da aula, já que acreditávamos que dependeríamos do lugar que nos alocariam para definir o formato final da oficina. Enfim, decidimos que eu iniciaria com um cumprimento, em seguida Edson ensinaria a saudação ao sol como exercício preparatório e de alongamento. Então, eu ensinaria a guarda e sua troca, para depois Edson fazer uma dinâmica de troca de bases e chute frontal. Para finalizar, juntos coordenaríamos um exercício de relaxamento.

Inicialmente, encontramos caos ao dividir o espaço com outra oficina, pois ora ou outra os comandos se cruzavam. Porém, ao invés de reforçarmos esta divisão entre as oficinas, fomos nos integrando de forma natural. Cooperamos, coexistimos e convivemos. O que eu sentia como um lindo movimento era a essência da yoga e do AME se manifestando e integrando tudo num único movimento, num único som. Isto é a União das Árvores.

Como uma maçã que cai de sua árvore e rola pela terra, e como a chuva que desce dos céus e se transforma em mar e depois volta a ser céu... Assim foi nossa oficina: o relaxamento se tornou uma meditação profunda para alguns, e ela espontaneamente se tornou uma massagem.

Quando percebemos, até os alunos mais agitados que não conseguiam nem parar para fechar os olhos, estavam absortos, aproveitando aquele momento.

Todos nós aproveitamos!
OM...

(Daniel Saito,

professor-semeador do AME)

O último discurso de Zilda Arns

2010-01-18T08:37:00.002-08:00

A médica brasileira Zilda Arns, fundadora da Pastoral da Criança, estava no Haiti para participar da Assembleia da Conferência dos Religiosos, e faria o discurso a seguir no dia 12, quando foi vitimada pelo terremoto em Porte de Prince.

O último discurso de Zilda Arns:
Agradeço o honroso convite que recebi. Quero manifestar minha grande alegria por estar aqui com todos vocês em Porto Príncipe, Haiti, para participar da assembleia de religiosos.

Como irmão de 2 franciscanos e de 3 irmãs religiosas da Congregação das Irmãs Escolares de Nossa Senhora, estou muito feliz entre todos vocês. Agradeço a Deus por esse momento.

Na realidade, todos nós estamos aqui, nesse encontro, porque sentimos dentro de nós uma forte vontade de divulgar ao mundo a boa notícia de Jesus. A boa notícia, transformada em ações concretas, é luz e esperança na conquista pela paz nas famílias e nas nações. A construção da paz começa no coração das pessoas e tem seu fundamento no amor, que tem raízes na gestão e na primeira infância, e se transforma na fraternidade e responsabilidade social.

A paz é uma conquista coletiva. Acontece quando incentivamos as pessoas, quando promovemos os valores culturais e éticos, as atitudes e práticas pela busca de um bem comum, que aprendemos de nosso mestre Jesus. "Eu vim para que todos tenham vida e tenham em abundancia" (Jo 10.10).

Espera-se que os agentes sociais continuem, além das referências éticas e morais da nossa igreja, ser como Ela, mestres em orientar as famílias e comunidades, especialmente nas áreas de saúde, educação e direitos humanos. Deste modo, podemos formar a massa crítica nas comunidades cristãs e de outras religiões, em favor da proteção de uma criança desde a concepção, e mais excepcionalmente até os seis anos, e do adolescente. Devemos nos esforçar para que nossos legisladores elaborem leis e os governos executem políticas públicas que incentivem a qualidade na educação integral das crianças e a saúde, como prioridade absoluta.

O povo seguiu Jesus porque ele tinha palavras de esperança. Assim, somos chamados a anunciar nossas experiências positivas e caminhos que levem as comunidades, famílias e o país a serem mais justos e fraternos.

Como discípulos e missionários, convidados a evangelizar, sabemos que a força propulsora da transformação social está na prática do maior de todos os mandamentos da Lei de Deus: o amor, expressado na solidariedade fraterna, que é capaz de mover montanhas. “Amar a Deus sobre todas as coisas e ao próximo como a nós mesmos” significa trabalhar pela inclusão social, fruto da Justiça; significa não ter preconceitos, aplicar nossos melhores talentos a favor da vida plena, prioritariamente daqueles que mais necessitam. Somar esforços para alcançar objetivos, servir com humildade e misericórdia, sem perder a própria identidade. Todo esse caminho precisa da comunicação constante para iluminar, animar, fortalecer e democratizar nossa Missão de Fé e Vida.

Acreditamos que esta transformação social exige um investimento máximo de esforços para o desenvolvimento integral das crianças. Este desenvolvimento começa quando uma criança se encontra ainda no ventre sagrado de sua mãe. As crianças, quando são bem cuidadas, são sementes da paz e da esperança. Não existe ser humano mais perfeito, mais justo, mais solidário e sem preconceito que a criança. Não é à toa que Jesus disse: "... se vocês não fizerem como essas crianças, não entrarão no Reio dos Céus" (Mt 18, 3). E "deixem que as crianças venham a mim, pois é deles o Reino dos Céus" (Lc 18, 16).

Hoje, vou dividir com vocês uma verdadeira história de amor e inspiração divina, um sonho que fiz se tornar realidade. Como aconteceu aos discípulos de Emaús (Lc 24, 13-35), "Jesus caminhava todo o tempo com eles. Ele foi reconhecido a partir do pão, símbolo da vida". Em outra passagem, quando o barco no Mar da Galileia estava a ponto de afundar por causa das ondas violentas, ali estava Jesus com eles, para tranquilizar a tormenta (Mc 4, 35-41). Com alegria vou contar a vocês o que "vi e o que tenho sido testemunha" ao longo de 26 anos, desde a fundação da Pastoral da Criança em setembro de 1983. Aquele que era uma semente, que começou na cidade de Florestópolis, estado de Paraná, no Brasil, se converteu em Organismos de Ação Social da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, presente em 42 mil comunidades pobres em 7 mil paróquias de todos as Dioceses do Brasil.

Por força da solidariedade fraterna, uma rede de 260 mil voluntários - dos quais 141 mil são líderes que vivem em comunidades pobres, 92% são mulheres - participam permanentemente da construção de um mundo melhor, mais justo e mais fraterno a serviço da vida e da esperança. Cada voluntário dedica em média 24 horas ao mês a esta missão transformadora de educar as mães e as famílias pobres, dividir o pão da fraternidade e gerar conhecimentos para a transformação social.

O objetivo da Pastoral da Criança é reduzir as causas da desnutrição e da mortalidade infantil, promover o desenvolvimento integral das crianças, desde sua concepção até os seis anos de idade. A primeira infância é uma etapa decisiva para a saúde, educação, consolidação dos valores culturais, cultivo da fé e da cidadania, com profundas repercussões ao longo da vida.

Um pouco de história: sou a 12ª de 13 irmãos, cinco deles são religiosos. Três irmãs religiosas e dois sacerdotes franciscanos. Um deles é D. Paulo Evaristo, o Cardel Arns, Arcebispo emérito de São Paulo, conhecido por sua luta em favor dos direitos humanos, principalmente durante os vinte anos da ditadura militar do Brasil. Em maio de 1982, ao voltar de uma reunião da Organização das Nações Unidas (ONU), em Genebra, D. Paulo me chamou pelo telefone a noite. Naquela reunião, James Grant, então diretor executivo da Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância), falou com insistência sobre o soro oral. Considerado como o maior avanço da medicina no século passado, esse soro era capaz de salvar da morte milhões de crianças que poderiam morrer por desidratação devido a diarreia, uma das principais causas da mortalidade infantil no Brasil e no mundo. James Grant conseguiu convencer a D. Paulo para que motivasse a Igreja Católica a ensinar as mães a preparar e administrar o soro oral. Isto podia salvar milhares de vidas.

Viúva fazia cinco anos, eu estava, naquela noite história, reunida com os cinco filhos, entre os nove e dezenove anos, quando recebi a chamada telefônica do meu irmão D. Paulo. Ele me contou o que havia passado e me pediu para refletir sobre ele. Como tornar realidade a proposta da Igreja de ajudar a reduzir a morte das crianças? Eu me senti feliz diante daquele novo desafio. Era o que mais desejava: educar as mães e famílias para que soubessem cuidar melhor de seus filhos!

Creio que Deus, de certo modo, havia me preparado para esta missão. Baseada na minha experiência como médica pediatra e especialista em saúde pública e nos muitos anos de direção dos serviços públicos de saúde materna-infantil, entendi que, além de melhorar a qualidade dos serviços públicos e facilitar às mães e crianças o acesso a eles, o que mais falta fazia às mães pobres era o conhecimento e a solidariedade fraterna, para que pudessem colocar em prática algumas medidas básicas simples e capazes de salvar seus filhos da desnutrição e da morte, como por exemplo a educação alimentar e nutricional para as grávidas e seus filhos, a amamentação materna, as vacinas, o soro caseiro, o controle nutricional, além dos conhecimentos sobre sinais e sintomas de algumas doenças respiratórias e como as prevenir.

Pensei então na metodologia que utilizou Jesus para saciar a fome de 5 mil homens, sem contar as mulheres e as crianças. Era noite e tinham fome. Os discípulos disseram a Jesus que o melhor era que deixassem suas casas, mas Jesus ordenou: "Dai-lhes vós de comer". O apóstolo Felipe disse a Jesus que não tinham dinheiro para comprar comida para tanta gente. André, irmão de Simão, sinalou a uma criança que tinha dois peixes e cinco pães. E Jesus mandou que se sentassem em grupos de cinquenta a cem pessoas (em pequenas comunidades). Então pensei: Por que morrem milhões de crianças por motivos que podem facilmente ser prevenidos? Quais são as causas que os tornem criminosos e violentos na adolescência?

Recordei o começo da minha carreira, quando me desafiei a querer diminuir a mortalidade infantil e a desnutrição. Vieram a minha mente milhares de mães que trocaram o leite materno pela mamadeira diluída em água suja. Outras mães que não vacinam seus filhos, quando não havia ainda cesta básica no Centro de Saúde. Outras mães que limpavam o nariz de todos os seus filhos com o mesmo pano, ou pegavam seus filhos e os humilhavam quando faziam xixi na cama. E ainda mais triste, quando o pai chegava em casa bêbado. Ao ouvir o grito de fome e carinho de seus filhos, os venciam mesmo quando eram muito pequenos. Sabe-se, segundo resultados de pesquisas da OMS (Organização Mundial da Saúde), cuja publicação acompanhei em 1994, que as crianças maltratadas antes de um ano de idade têm uma tendência significativa para violência, e com frequência fazem crimes antes dos 25 anos.

A Igreja, que somos todos nós, que devíamos fazer?

Tive a seguridade de seguir a metodologia de Jesus: organizar as pessoas em pequenas comunidades; identificar líderes, famílias com grávidas e crianças menores de seis anos.

Os líderes que se dispusessem a trabalhar voluntariamente nessa missão de salvar vidas, seriam capacitados, no espírito da fé e vida, e preparados técnica e cientificamente, em ações básicas de saúde, nutrição, educação e cidadania. Seriam acompanhados em seu trabalho para que não se desanimassem. Teriam a missão de compartilhar com as famílias a solidariedade fraterna, o amor, os conhecimentos sobre os cuidados com as grávidas e as crianças, para que estes sejam saudáveis e felizes. Assim como Jesus ordenou que considerassem se todos estavam saciados, tínhamos que implantar um sistema de informações, com alguns indicadores de fácil compressão, inclusive para líderes analfabetos ou de baixa escolaridade. E vi diante de mim muitos gestos de sabedoria e amor apreendidos com o povo.

Senti que ali estava a metodologia comunitária, pois podia se desenvolver em grande escala pelas dioceses, paróquias e comunidades. Não somente para salvar vidas de crianças, mas também para construir um mundo mais justo e fraterno. Seria a missão do "Bom Pastor", que estão atentos a todas as ovelhas, mas dando prioridade àquelas que mais necessitam. Os pobres e os excluídos.

Naquela maravilhosa noite, desenhei no papel uma comunidade pobre, onde identifique famílias com grávidas e filhos menores de seis anos e lideres comunitários, tanto católicos como de outras confissões e culturas, para levar adiante ações de maneira ecumênica, pois Jesus veio par que "todos tenham vida e vida em abundância" (João 10,10). Isto é o que precisa ser feito aqui no Haiti: fazer um mapa das comunidades pobres, identificar as crianças menores de 6 anos e suas famílias e lideres comunitários que desejam trabalhar voluntariamente.

Desde a primeira experiência, a Pastoral da Criança cultivou a metodologia de Jesus, que é aplicada em grande escala. No Brasil, em mais de 40 mil comunidades, de 7 mil paróquias de todas as 272 diocese e preladias. Está se estendendo a 20 países. São eles: América Latina e no Caribe: Argentina, Bolívia, Colômbia, Paraguai, Uruguai, Peru, Venezuela, Guatemala, Panamá, República Dominicana, Haiti, Honduras, Costa Rica e México; na África: Angola, Guiné-Bissau, Guiné Conakry e Moçambique e na Ásia: Filipinas e Timor Leste.

Para organizar melhor e dividir as informações e a solidariedade fraterna entre as mães e famílias vizinhas, as ações se baseiam em três estratégias de educação e comunicação: individual, de grupo e de massas.

A Pastoral da Criança utiliza simultaneamente as três formas de comunicação para reforçar a mensagem, motivar e promover mudanças de conduta, fortalecendo as famílias com informações sobre como cuidar dos filhos, promovendo a solidariedade fraterna.

A educação e comunicação individual se fazem através da "Visita Domiciliar Mensal nas Famílias" com grávidas e filhos. Os líderes acompanham as famílias vizinhas nas comunidades mais pobres, nas áreas urbanas e rurais, nas aldeias indígenas e nos quilombos, e nas áreas ribeirinhas do Amazonas. Atravessam rios e mares, sobem e descem montes de encostas íngremes, caminham léguas, para ouvir os clamores das mães e famílias, para educar e fortalecer a paz, a fé e os conhecimentos. Trocam ideias sobre saúde e educação das crianças e das grávidas; ensinam e aprendem. Com muita confiança e ternura, fortalecem o tecido social das comunidade, o que leva a inclusão social.

Motivados pela Campanha Mundial patrocinadas pela ONU (Organização das Nações Unidas), em 1999, com o tema "Uma vida sem violência é um direito nosso", a Pastoral da Criança incorporou uma ação permanente de prevenção da violência com o lema "A Paz começa em casa". Utilizou como uma das estratégias de comunicação a distribuição de seis milhões de folhetos com "10 Mandamentos para alcançar a paz na família", debatíamos nas comunidades e nas escolas, do norte ao sul do país.

As visitas, entre tantas outras ações, servem para promover a amamentação materna, uma escola de diálogo e compartilhar, principalmente quando se dá como alimento exclusivo até os seis meses e se continua dando como alimento preferencial além do um ano, inclusive além dos dois anos, complementarmente com outros alimentos saudáveis.

A sucção adapta os músculos e ossos para uma boa dicção, uma melhor respiração e uma arcada dentária mais saudável. O carinho da mãe acariciando a cabeça do bebe melhora a conexão dos neurônios. A psicomotricidade da criança que mama no peito é mais avançada. Tanto é assim que se senta, anda e fala mais rápido, aprende melhor na escola. É fator essencial para o desenvolvimento afetivo e proteção da saúde dos bebês, para toda a vida. A solidariedade desponta, promovida pelas horas de contato direto com a mãe. Durante a visita domiciliar, a educação das mulheres e de seus familiares eleva a autoestima, estimula os cuidados pessoais e os cuidados com as crianças. Com esta educação das famílias se promove a inclusão social.

A educação e a comunicação de um grupo têm lugar cada em cada mês em milhares de comunidades. Esse é o Dia da Celebração da Vida. Momento dedicado ao fortalecimento da fé e da amizade entre famílias. Além do controle nutricional, estão os brinquedos e as brincadeiras com as crianças e a orientação sobre a cidadania. Neste dia as mães compartilham práticas de aproveitamento adequado de alimentos da região de baixo custo e alto valor nutritivo. As frutas, folhas verdes, sementes e talos, que muitas vezes não são valorizados pelas famílias.

Outra oportunidade de formação de grupo é a Reunião Mensal de Reflexão e Evolução dos líderes da comunidade. O objetivo principal desta reunião é discutir e estabelecer soluções para os problemas encontrados.

Essas ações integram o sistema de informação da Pastoral da Criança para poder acompanhar os esforços realizados e seus resultados através de indicadores. A desnutrição foi controlada. De mais de 50% de desnutridos no começo, hoje está em 3,1%. A mortalidade infantil foi drasticamente reduzida e hoje está em 13 mortos por mil nascidos vivos nas comunidades com Pastoral da Criança.

O índice nacional é 2,33, mas se sabe que as mortes em comunidades pobres, onde estão a Pastoral da Criança, é maior que é na média geral. Em 1982, a mortalidade infantil no Brasil foi 82,8 mil nascidos vivos. Estes resultados têm servido de base para conquistar entidades, como o Ministério da Saúde, Unicef, Banco HSBC, e outras empresas. Elas nos apoiam nas capacitações e em todas as atividades básicas de saúde, nutrição, educação e cidadania. O custo criança/mês é de menos de US$ 1.

Em relação à educação e à comunicação de massas apresentará três experiências concretas de como a comunicação é um instrumento de defesa dos direitos da infância.

Materiais Impressos

O material impresso foi concebido especificamente para ajudar a formação do líder da Pastoral da Criança. Os instrutores e os multiplicadores servem como ferramenta de trabalho na tarefa de guiar as famílias e comunidades sobre questões de saúde, nutrição, educação e cidadania. Além do Guia da Pastoral da Criança, se colocou em marcha publicações como o Manual do Facilitador, Brinquedos e Jogos, Comida e as Hortas Familiares, alfabetização de jovens e adultos e mobilização social.

O jornal da Pastoral da Criança, com tiragem mensal de cerca de 280 mil, ou seja 3 milhões e 300 mil exemplares por ano, chega a todos os líderes da Pastoral da Criança. É uma ferramenta para a formação continua.

O Boletim Dicas abarca questões relacionadas com a saúde e a educação para cidadania. Este especialmente concebido para os coordenadores e capacitadores da Pastoral da Criança. Cada publicação chega a 7.000 coordenadores.

Para ajudar na vigilância das mulheres grávidas, a Pastoral da Criança criou os laços de amor, cartões com conselhos sobre a gravidez e um partos saudável.

Outros materiais impressos de grande impacto social é o folheto com os 10 mandamentos para a Paz na Família, 12 milhões de folhetos foram distribuídos nos últimos anos.

Além desses materiais impressos, se envia para as comunidades da Pastoral da Criança material para o trabalho de pesagem das crianças, objetos como balanças e também colheres de medir para a reidratarão oral e sacos de brinquedos para as crianças brincarem no dia da celebração da vida.

Material de som e vídeo

Outra área em que a Pastoral da Criança produz materiais é de som e a produção de filmes educativos. O Show ao vivo da Rádio da Vida, produzido e gravado no estúdio da Pastoral da Criança, chega a milhões de ouvintes em todo Brasil. Com os temas de saúde, de educação na primeira infância e a transformação social, o programa de rádio Viva a Vida se transmite semanalmente 3.740 vezes. Estamos "no ar", de 2.310 horas semanais em todo Brasil. Além disso, o Programa Viva a Vida também se executa em vários tipos de sistemas de som de CD e aparados nas reuniões de grupo.

A Pastoral da Criança também produz filmes educativos para melhorar e dar conhecimento de seu trabalho nas bases. Atualmente há 12 títulos produzidos que sem ocupam na prevenção da violência contra as crianças, comida saudável, na gravidez, e na participação dos Conselhos Municipais de Saúde, na preservação da AIDS e outros.

Campanhas

A Pastoral da Infância realiza e colabora em várias campanhas para melhorar a qualidade de vida das mulheres grávidas, famílias e crianças. Estes são alguns exemplos:

# Campanhas de sais de reidratação oral

# Campanha de Certidão de Nascimento: a falta de informação, a distância dos cartórios e a burocracia fazem com que as pessoas fiquem sem certidões de nascimentos.

# Campanha de Certidão de Nascimento: a falta de informação, a distância dos escritórios e a burocracia fazem com que as pessoas fiquem sem uma certidão de nascimento. A mobilização nacional para o registro civil de nascimento, que une o Estado brasileiro e a sociedade, [busca] garantir a cada cidadão de pleno direito o nome e os direitos.

# Campanha para promover o aleitamento materno: o leite materno é um alimento perfeito que Deus colocou à disposição nos primeiros anos de vida. Permanentemente, a Pastoral da Criança promove o aleitamento materno exclusivo até os seis meses e, em seguida, continuar, com outros alimentos. Isso protege contra doenças, desenvolve melhor e fortalece a criança.

# Campanha de prevenção da tuberculose, pneumonia e hanseníase: as três doenças continuam a afetar muitas crianças e adultos em nosso país. A Pastoral da Criança prepara materiais específicos de comunicação para educar o público sobre sintomas, tratamento e meios de prevenção destas doenças.

# Campanha de Saneamento: o acesso à água potável e o tratamento de águas residuais contribuem para a redução da mortalidade infantil. A Pastoral da Criança, em colaboração com outros organismos, mobiliza a comunidade para a demanda por tais serviços a governos locais e usa os meios ao seu dispor para divulgar informações relacionadas ao saneamento.

# Campanha de HIV/aids e Sífilis: o teste do HIV/Aids e sífilis durante o pré-natal permite a redução de 25% para 1% do risco de transmissão para o bebê. A Pastoral da Criança apoia a campanha nacional para o diagnóstico precoce destas doenças.

# Campanha para a Prevenção da morte súbita de bebês "Dormir de barriga para cima é mais seguro": Com a finalidade de alertar sobre os riscos e evitar até 70% das mortes súbitas na infância, a Pastoral da Criança lançou esta grande campanha dirigida às famílias para que coloquem seus bebês para dormir de barriga para cima.

# Campanha de Prevenção do Abuso Infantil: Com esta campanha, a Pastoral da Criança esclarece as famílias e a sociedade sobre a importância da prevenção da violência, espancamentos e abuso sexual. Esta campanha inclui a distribuição de folheto com os dez mandamentos para a paz na família, como um incentivo para manter as crianças em uma atmosfera de paz e harmonia.

# Campanha - 20 de novembro, dia de oração e de ação para as crianças: A Pastoral da Criança participa dos esforços globais para a assistência integral e proteção a crianças e adolescentes, em colaboração com a Rede Mundial de Religiões para a Infância (GNRC).

Em dezembro de 2009, completei 50 anos como médica e, antes de 2002, confesso que nunca tinha ouvido falar em qualquer programa da Unicef ou da Organização Mundial de Saúde (OMS), ou de outra agência da Organização das Nações Unidas (ONU), que estimulasse a espiritualidade como um componente do desenvolvimento pessoal.

Como um dos membros da delegação do Brasil na Assembleia das Nações Unidas em 2002, que reuniu 186 países, em favor da infância, tive a satisfação de ouvir a definição final sobre o desenvolvimento da criança, que inclui o seu "desenvolvimento físico, social, mental, espiritual e cognitivo".

Este foi um avanço, e vem ao encontro do processo de formação e comunicação que fazemos na Pastoral da Criança. Neste processo, vê-se a pessoa de maneira completa e integrada em sua relação pessoal com o próximo, com o ambiente e com Deus.

Estou convencida de que a solução da maioria dos problemas sociais está relacionada com a redução urgente das desigualdades sociais, com a eliminação da corrupção, a promoção da justiça social, o acesso à saúde e à educação de qualidade, ajuda mútua financeira e técnica entre as nações, para a preservação e restauração do meio ambiente. Como destaca o recente documento do papa Bento 16, "Caritas in veritate" (Caridade na verdade), "a natureza é um dom de Deus, e precisa ser usada com responsabilidade." O mundo está despertando para os sinais do aquecimento global, que se manifesta nos desastres naturais, mais intensos e frequentes. A grande crise econômica demonstrou a inter-relação entre os países.

Para não sucumbir, exige-se uma solidariedade entre as nações. É a solidariedade e a fraternidade aquilo de que o mundo precisa mais para sobreviver e encontrar o caminho da paz.

Final

Desde a sua fundação, a Pastoral da Criança investe na formação dos voluntários e no acompanhamento de crianças e mulheres grávidas, na família e na comunidade.

Atualmente, existem 1.985.347 crianças, 108.342 mulheres grávidas de 1.553.717 famílias. Sua metodologia comunitária e seus resultados, assim como sua participação na promoção de políticas públicas com a presença em Conselhos de Saúde, Direitos da Criança e do Adolescente e em outros conselhos levaram a mudanças profundas no país, melhorando os indicadores sociais e econômicos.

Os resultados do trabalho voluntário, com a mística do amor a Deus e ao próximo, em linha com nossa mãe terra, que a todos deve alimentar, nossos irmãos, os frutos e as flores, nossos rios, lagos, mares, florestas e animais.

Tudo isso nos mostra como a sociedade organizada pode ser protagonista de sua transformação. Neste espírito, ao fortalecer os laços que ligam a comunidade, podemos encontrar as soluções para os graves problemas sociais que afetam as famílias pobres.

Como os pássaros, que cuidam de seus filhos ao fazer um ninho no alto das árvores e nas montanhas, longe de predadores, ameaças e perigos, e mais perto de Deus, deveríamos cuidar de nossos filhos como um bem sagrado, promover o respeito a seus direitos e protegê-los.

Muito Obrigada!
Que Deus acompanhe a todos!

(Dra. Zilda Arns Neumann)

IV Sarau de Arte & Ecologia: depoimento

2010-01-16T15:10:00.000-08:00

Creche Patronato Operário da Gávea
Rio de Janeiro, Brasil, 21 de Dezembro de 2009

Manu e Carol,

Gostaria de deixar registrado o excelente trabalho que vocês realizaram no Patronato no ano de 2009. A dedicação e empenho nas atividades, e a iniciativa em apresentar sempre idéias novas motivando as crianças a uma participação maior.

O resultado deste trabalho foi o MARAVILHOSO SARAU apresentado, seguido das OFICINAS: foi um momento especial (MÁGICO), em que vocês conseguiram uma participação integral de todas as crianças, pais, funcionários...

Agradeço a seriedade e o carinho de vocês com a CRECHE DO PATRONATO DA GÁVEA.

Feliz Natal!!!!!!!
Esperamos vocês em 2010!!!!"

(Luciana Pereira da Silva,

diretora da creche)

2010-01-09T11:07:00.000-08:00

   The bond that links your true family
   is not one of blood,
   but of respect
   and joy in each other’s life."

~ Richard Bach

AME: Daniel Saito, NOV-DEZ/09

2010-01-08T21:30:00.001-08:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro
Professor: Daniel Saito

Relatório
NOVEMBRO-DEZEMBRO 2009

Persistência.
história do mês
Era uma vez, uma semente dura de aparência escura e pesada. Todos que a viam, pela primeira vez, achavam que nenhum broto nasceria.

A semente foi colocada na terra e regada semanalmente como devido. Porém, meses se passaram e nada da semente germinar. Uns se desanimaram, mas outros continuaram a acreditar que existia uma linda árvore ávida por viver.

A semente tinha medo de se romper, medo de suas firmes raízes, de seu grosso tronco e de sua copa majestosa.

Veio um inverno rigoroso, o frio intenso congelou as árvores, secando e queimando suas lindas folhas. A paisagem se tornara branca.

A semente continuava ali, firme e forte. Sua casca dura, que antes a impedia de despontar no mundo, se tornara sua proteção e fonte de nutrientes para enfrentar período tão difícil.

Meses passaram, assim o frio foi diminuindo como tinha que ser. A neve que virara um grande manto branco sobre a floresta foi derretendo e se tornando o leite da terra.

A semente permanecia viva, a neve se tornava água que ia hidratando sua casca dura, amolecendo sua mais formidável defesa criada pela natureza, para assim continuar o ciclo de vida da semente.

Assim, um broto nasceu.

reflexões
Na floresta existem inúmeras espécies de plantas: cada uma possui um tempo diferente de germinação; às vezes não damos muita importância para aquela semente que demora a nascer, acreditando que ela nunca sairá de sua casca dura.

Porém, no seu tempo aquela sementinha para a qual ninguém deu muita importância surge com um broto verde e vivo.

Ensinamento

Existe vida em todas as estações."

(Daniel Saito)

ECOpoetry presentation in Beijing

2009-12-30T09:15:00.000-08:00

2009 Beijing WCO Friends Forum
17th December, 2009
Presentation by Carlos Leite

"Integration between Human and Environment:

Its Impact on Creative Cultural Exchange"

How does our culture see nature?

Thinking of culture as the development of systems of sound, tools and movement, we may reflect on the relationships of nature with language (sound), technology (tools) and politics (movement).

How does our language treat nature every time we speak?
Are technology and pollution separated from nature?
Who invented politics and democracy?

It was from these questions that the Brazilian NGO One to Trees was born, with the mission of planting trees and ideas of union: planting trees as a natural political movement and ideas of union as an education that honors nature.

This presentation of ECOpoetry follows the questions above, reflecting on how culture and environment can create union on Earth.

Read full presentation...

reciclArte: Adriele Santos - reciclÁrvore de Natal

2009-12-22T10:55:00.000-08:00

Título: reciclÁrvore de Natal
Autores: Adriele Santos & Alunos do reciclArte

Ano: 2009
Materiais: folhas de jornal, sacolinhas plásticas, retalhos de E.V.A., fita adesiva, cordões e pedacinhos de arame.
Dimensões: 60 cm de altura
Onde está a obra: Escola chácara dos Italianos – Itaquaquecetuba, SP, Brasil

semente na mente

"Como estamos na época do Natal, pensei em criar com os alunos uma ávore diferente, criativa e totalmente reciclada, na qual não teríamos nenhum gasto. Só tivemos lucro, pois trabalhamos juntos e numa animação geral. É muito bom ver o empenho de todos. Nossa árvore ficou linda!!!"

(Adriele Santos)

mãos à horta

[Ingredientes para você fazer uma reciclÁrvore de Natal]

Canudos de folha de jornal;
Tesoura;
Sacolinhas plásticas;
Pedacinhos de arame;
Fita adesiva;
O fundo de uma garrafa PET;
Retalhos de E.V.A.

Confeccionar uma dessas árvores é muito simples.

Primeiramente, faça o tronco usando 7 a 10 canudos de jornal do tamanho que você desejar para a árvore. Enrole-os com fita adesiva, para que fiquem unidos e bem firmes.

Depois, corte a sacolinha em tiras largas e faça franja nelas. Enrole 21 canudos com essas franjas, prendendo as pontas com fita adesiva; coloque nos terminais de cada canudo um pedacinho de arame para ajudar na estrutura; prenda-os no tronco fazendo três conjuntos de 7 canudos.

Em seguida, levante os canudos, dando forma à árvore. Coloque-a num vaso de garrafa PET e encha-o de jornal, de modo que fique bom firme. Enfeite-a com bolinhas e anjinhos feitos de retalhos de E.V.A.

E Feliz natal!

árvore de significados

"A árvore ficou linda; não sabíamos aproveitar os materiais que antes jogávamos fora e hoje fazemos uma terapia muito gostosa e relaxante, além de estarmos contribuindo para a preservação de nosso planeta. Queremos fazer reciclArte cada vez mais, pois aprendemos muito e descobrimos novas habilidades. Agora, temos um novo olhar sobre materiais recicláveis, vendo que é maravilhoso transformar lixo em algo útil. Todos nós só temos a agradecer, pois nos divertimos muito nas aulas, descobrindo que somos capazes de produzir coisas belas, mesmo tendo algum tipo de deficiência."

(carta conjunta de alunos
e educadora do projeto reciclArte)

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, NOV/09

2009-12-20T23:13:00.000-08:00

UBUBELE PRE-SCHOOL
Johannesburg, South Africa
Teacher: Tatiana Kessedjian

Report
NOVEMBER 2009

Working with nature themes makes me think about an interesting and challenging issue that I’d like to raise this month: BALANCE.

Since nature is always in movement and the Earth can’t stop rotating, I’m not talking about a static balance; I refer to a dynamic balance, the balance of life, of dancing, of welfare. So, why not 'discuss' nature’s harmony? What about thinking how nature can be treated with more love and respect?

Let’s start from our body... seeking our own balance!

A stick and balloons assisted our research in November. The big Baobab tree, the wind and the zigzag way of the bee gave us inspiration.

Firstly, we observed our balance becoming a BIG tree on tiptoes; then, we lost our balance because of a strong wind which passed by the forest; soon afterwards, we tried our balance transforming ourselves in a crooked tree as a consequence of the wind and, finally, we got our balance back by following the zigzag way of the bee!

We also danced balancing a stick on our arms and colored balloons on our bodies.

After that, our topic was nature’s harmony; together, we made a wonderful drawing on a cardboard which shows how our students are aware of the subtilities of life. At the end, I asked to each one what they had drawn and one of them told me:

"Mrs. Sun, I drew the Mrs. Sun."

These moving words made me really delighted and, afterwards, I realized how these children cultivate their sense of belonging, love and respect for life... which is exactly the issue I’ve been raising in the bodyECOlogy lessons.

We had a great month! The 'Balance' issue set the students an amusing challenge, and they did very well. Now I must say I really believe that, with body in balance, mind in balance and soul in balance we must finally reach an environment in balance! One to trees ;)

I feel happy about sisi Tatiana, because we have lots of fun. We sing and do movements that she teaches us. She taught us about our body parts in a different way from mamma Hope and we really enjoyed it. I wish she could come to our school every day."

Thambos’ voice
(bodyECOlogy student – 5 years old)

Sisi Tatiana makes me happy because she is a 'especial girl'. She has taught us dancing, movement and songs. I remember a song about a fisherman and a sea shell, how we moved about it was so much fun; I really enjoyed it. She is a beautiful lady."

Mduduzi’s voice
(bodyECOlogy student – 5 years old)

Johannesburg, November 2009
Tatiana Kessedjian

Adotar é... crescer no coração

2009-12-08T21:41:00.000-08:00

Os alunos da professora de primeira série Debbie Moon estavam examinando uma foto de família.

Uma das crianças da foto tinha os cabelos de cor bem diferente dos demais. Alguém logo sugeriu que essa criança tinha sido adotada.

Logo uma menina falou:

– Sei tudo sobre adoção, porque eu fui adotada.

Logo outro aluno perguntou-lhe:

– O que significa " ser adotado " ?

– Significa – disse a menina – que você cresceu
no coração de sua mãe,
e não na barriga!

corpoECOLogia Go Green com Casa da Matriz!

2009-12-01T10:06:00.000-08:00

O corpoECOLogia foi escolhido como o projeto do mês para receber a doação da festa Go Green da Casa da Matriz.

Com o lema "dance para ajudar o planeta", a Casa da Matriz doará 10% do valor dos Ingressos para o projeto corpoECOlogia. Como o projeto corpoECOlogia une dança e educação ecológica, você literalmente entrará na dança para ajudar o planeta!

Os Alunos Convidam...

2009-11-27T14:36:00.000-08:00

Os alunos do projeto corpoECOlogia no Patronato da Gávea fizeram seus próprios convites para o IV Sarau de Arte & Ecologia da União das Árvores.

Em vez de Desenho Industrial, segue o Desenho Florestal: pois a meta aqui não é o mercado, e sim a floresta da União, em prol de uma verdadeira comunidade.

Mãos à Horta do Sarau!

2009-11-25T10:15:00.000-08:00

O IV Sarau da União das Árvores está movimentando mãos plantadoras em busca de fazer do evento uma floresta de Uniões.

O curso RRInglês ofereceu uma parceria social que divulgamos abaixo, agradecendo a disposição de empresários em plantar da maneira que podem.

Nós acreditamos na União entre primeiro, segundo e terceiro setores de nossa sociedade, em busca de incentivar a educação com que sonhamos: mais concentrada em fazer pontes de União do que preocupada em proteger ilhas de separação.

Todos os parceiros de todos os setores são bem-vindos à semeadura de árvores e idéias de União!

Muito agradecidos, RRInglês, pelo exemplo de empreendedorismo social!

IV Sarau de Arte & Ecologia

2009-11-23T11:08:00.001-08:00

Segue o convite para o IV Sarau de Arte & Ecologia da 123s!

O 1º Sarau ocorreu no Patronato da Gávea em 2007, com o tema Arte & Ecologia; no fim de 2007, na Casa Mello Mattos, o II Sarau teve por temática 'Os 4 Elementos'; e, em 2008, o III Sarau voltou ao Patronato da Gávea, com o tema 'Paisagens Naturais do Rio de Janeiro'.

Este é o IV Sarau, com o tema 'Os Amigos da Terra', unindo teatro, apresentações, oficinas e lanche vegetariano!

O belo convite foi feito pela designer Marília Palmeira, como trabalho voluntário.

corpoECOlogia: Carolina Matos, OUT/09

2009-11-20T07:48:00.000-08:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Brasil
Professora: Carolina Matos

Relatório
OUTUBRO 2009

CRIATIVIDADE
Criar atividade
Criar idéias
Criar sementes
Movimentar as idéias
Para que as idéias
Que eram sementes
Tornem-se brotos
Movimentar os brotos
Para que os brotos
Tornem-se árvores
Movimentar as árvores
Para que as árvores
Tornem-se FLORESTA!
A 'FLORESTA MÁGICA' !

(Carol Matos)

Um belo dia, 19 crianças de 5 e 6 anos de idade descobriram que poderiam se 'transformar' em Duendes!... assim como 10 crianças de 7 e 8 anos descobriram que poderiam ser 'Gnomos'.

Uma delas descobriu que tinha asas; sendo assim, não poderia ser Duende, transformando-se em Fada. Outras 4 também; então, não poderiam ser Gnomos, eram Fadas.

Outro, descobriu que era..."de olhos vermelhos, de pêlo branquinho, orelhas bem grande, eu sou..." isso mesmo: um Coelho!

Por fim, uma última criança percebeu que era um pouquinho diferente, pois era todo branco, grande e soltava gelo pela garganta. O Dragão Gelado!

Então, foi assim que eles descobriram que moravam na Floresta Mágica. Uma grande confusão invadiu a vida dos duendes e de toda a Floresta, quando o Coelho Leonardo e a Fada Clair descobriram que um Dragão Gelado estava vindo para a Floresta.

Assim, eles começaram a criar uma dança, representando o momento que o Dragão Gelado chega e congela todos os seres da Floresta. Ao criarem cada movimento, a inspiração vinha de suas próprias brincadeiras de Duendes.

Os Gnomos que não foram congelados adoraram a idéia dos Duendes e também fizeram sua própria dança para tentar alegrar novamente a Floresta e principalmente o Dragão Gelado. A alegria era o motor de suas danças!

A cooperação foi e continuará sendo a essência da arte. Juntos, conseguimos 'criar' 'atividade', movimentar as idéias fazendo-as germinar – e enraizamos nossos pés no chão da vida, para saltarmos e voarmos cada vez mais alto!

"Eles são muito legais. Incrível como eles são carinhosos; eles nem me conheciam..."

(depoimento de Guilherme Pittela,
ajudante-aprendiz do projeto corpoECOlogia
no Educandário Romão de Mattos Duarte)

corpoECOlogia: Manuela Berardo, OUT/09

2009-11-19T08:52:00.000-08:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Brasil
Professora: Manuela Berardo

Relatório
OUTUBRO 2009

Vamos explorar os elementais da Terra a partir da imaginação do corpo! Unidos, montaremos a nossa bela apresentação de fim de ano para o Sarau. A 'Turma do Cabrito Levado' representará os duendes e as fadas, e a 'Turma Elástica' representará os animais da Floresta encantada.

As palavras do mês são: IMAGINAÇÃO (imagem em ação) E COLETIVO (para criarmos em conjunto).

"Hoje precisamos de uma hiperdemocracia que valorize cada ser e cada pessoa e garanta a sustentabilidade do coletivo que é a geosociedade nascente."

(Leonardo Boff)

O primeiro olhar sobre o coletivo se deu com a Reunião de Pais, em que também estiveram presentes as voluntárias do projeto, Aline e Deborah, a coordenadora da creche Cláudia e a diretora Luciana, além das professoras de corpoECOlogia.

Juntos, trocamos risadas, informações, descobertas e tomamos suco de melancia. Os pais também sentiram o gostinho do projeto através de uma dinâmica corporal. Descobrimos que muitos pais já sabem como fazer o 'grito de paz' das turmas e conhecem algumas brincadeiras.

As aulas foram repletas de estímulos de criação dos personagens e de movimentação espacial. As músicas do Sarau estão escolhidas, e as turmas aprenderam a primeira parte das coreografias.

Sobre a reunião de pais no Patronato da Gávea, dia 6 de Outubro, a voluntária Aline Matias escreveu um relato, do qual destacamos aqui alguns trechos. Você pode ler o relato na íntegra clicando aqui

"A reunião foi aberta com a apresentação da Carol [Matos], que falou um pouco sobre seu trabalho com as crianças e sobre a ONG. Em seguida Manuela também falou do seu trabalho, sua experiência com as crianças até ali, e ambas falaram sobre a proposta da ONG União das Árvores neste projeto chamado corpoECOlogia... Sobre como é importante que as crianças se percebam parte do mundo, e que a ecologia deva se dar através da experiência corporal de fazer parte deste mundo, e protegê-lo e cuidar dele como cuidamos de nossa primeira casa: nosso corpo.

Os pais ficaram visivelmente satisfeitos, e expressaram este contentamento em seus depoimentos quando lhes foi dada a palavra. Todos elogiaram as aulas, por perceberem em casa o maior envolvimento dos filhos com temas ligados à ecologia. Por exemplo, uma das mães mencionou que sua filha ao levar para casa uma semente e plantá-la demonstrou grande interesse pelo seu desenvolvimento diário, acompanhando o crescimento da plantinha e percebendo seus hábitos como abrir as folhas às seis da manhã e fechá-las às seis da tarde. A filha disse a esta mãe: "Olha mãe, ela também dorme". Este tipo de identificação e vínculo são fundamentais para o trabalho do corpoECOlogia."

(Aline Matias)

Que possamos celebrar a união! E todos juntos possamos alegremente cumprir o nosso propósito da melhor forma! Os grupos experimentam na criação coletiva um dos fundamentos da ecologia: fazer parte do equilíbrio do todo partir da singularidade. Os pais experimentaram o mesmo na reunião ao serem valorizados e convidados para a dança. Cada um é fundamental dentro do projeto e caminhamos juntos: alunos, professoras, voluntárias, direção, 1,2,3!

Sobre a Reunião de Pais no Patronato

2009-11-18T22:38:00.000-08:00

Por Aline Matias *

"Reunião de pais do Patronato da Gávea.

Data: 06 de Outubro às 08:30 hs.

Compareceram cerca de 12 pais. Segundo a Diretora Luciana, que estava presente na reunião, a maioria dos pais estava lá.

Antes de começarmos, foi oferecido aos pais suco de melancia, puro, somente da fruta batida, e foi informado a eles que este suco era o mesmo que seus filhos haviam bebido poucas semanas antes, na ocasião em que se trabalhou a melancia, como forma de despertar o interesse e a relação mais consciente e afetivamente engajada das crianças com os frutos da terra.

Depois foi feito um alongamento com os pais, que relataram se sentir muito bem por fazerem isso. E que muitas vezes em seus cotidianos se esquecem de se mover mais, se espreguiçar e se alongar.

A reunião foi aberta com a apresentação da Carol [Matos], que falou um pouco sobre seu trabalho com as crianças e sobre a ONG. Em seguida Manuela também falou do seu trabalho, sua experiência com as crianças até ali, e ambas falaram sobre a proposta da ONG União das Árvores neste projeto chamado corpoECOlogia... Sobre como é importante que as crianças se percebam parte do mundo, e que a ecologia deva se dar através da experiência corporal de fazer parte deste mundo, e protegê-lo e cuidar dele como cuidamos de nossa primeira casa: nosso corpo.

Os pais ficaram visivelmente satisfeitos, e expressaram este contentamento em seus depoimentos quando lhes foi dada a palavra. Todos elogiaram as aulas, por perceberem em casa o maior envolvimento dos filhos com temas ligados à ecologia. Por exemplo, uma das mães mencionou que sua filha ao levar para casa uma semente e plantá-la demonstrou grande interesse pelo seu desenvolvimento diário, acompanhando o crescimento da plantinha e percebendo seus hábitos como abrir as folhas às seis da manhã e fechá-las às seis da tarde. A filha disse a esta mãe: "Olha mãe, ela também dorme". Este tipo de identificação e vínculo são fundamentais para o trabalho do corpoECOlogia.

Os pais contaram, um por um, suas observações sobre o comportamento dos filhos em casa, seus comentários e experiências relacionadas ao projeto, fizeram elogios, e agradeceram a oportunidade da reunião para entenderem melhor do que se tratavam as aulas. Alguns fizeram perguntas sobre o envolvimento dos filhos nas atividades.

Depois as terapeutas: Deborah Castor e Aline Matias, que acompanham as aulas, se apresentaram e deram suas opiniões sobre o projeto e o envolvimento das crianças com as aulas.

Foi uma reunião muito proveitosa para todos; a Diretora Luciana também expressou satisfação tanto pelo projeto quanto pelo resultado da reunião.

Mais tarde, em particular, a Diretoria Lúcia propôs uma maior participação das terapeutas, e Manuela mencionou que achava que poderia ser interessante uma participação maior e mais frequente dos pais, com um grupo regular no Patronato como forma de expansão do projeto corpoECOlogia."

* Aline Matias...

...voluntária do projeto corpoECOlogia, graduou-se em Psicologia em Dezembro de 2008, formou-se como Psicoterapeuta Corporal Reichiana pela Rede de Proteção à Vida em Agosto de 2009, especializando-se em Psicoterapia Infantil com a Professora Simone Rocha (Terapeuta Corporal Infantil Reichiana), especializada em Neuropediatria e Neonatologia. Aline tem experiência em atendimento a crianças e adultos em clínica social. Participou de trabalhos de cunho social com grupos de crianças na ONG 'Sonhar Acordado', e atendeu a grupos com deficiência na CVI (Centro de Vida Independente) de Macaé/RJ, aliando o conhecimento Reichiano a técnicas de Arte-Terapia.

AME: Daniel Saito, OUT/09

2009-11-17T14:50:00.000-08:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro
Professor: Daniel Saito

Relatório
OUTUBRO 2008

semente-idéia do mês
Confiança.

Nela começamos, nela permanecemos e nela terminamos.

Quando por ela somos penetrados, estamos compenetrados,

Relaxamos.

história do mês
Era uma vez um urso que não sabia o tamanho que tinha. Como vivia de cabeça baixa, não via mais que o chão, não conhecia o espaço que existia entre ele e o céu para crescer e aparecer.

Sempre soube de sua grande força inata, porém tinha medo de destruir aqueles de quem gostava, como fizeram tantos outros ursos que o precederam.

Desta forma, nele unca permitiu se levantar, para não assustar aqueles que tanto amava. Acabou não crescendo por medo.

Certo dia, conversando com seu primo, este lhe falou: AME! A si mesmo!

Então, o urso resolveu buscar, tornar-se um conquistador!

ensinamentos do mês

"Denomina-se caminho seguir a própria natureza."

(Chung Yung)

"Tudo na natureza tem o seu tempo. Assim como é preciso ter paciência para um bebê reconhecer sua imagem refletida num espelho, é preciso a mesma paciência para acompanhar um urso no processo de se reconhecer como tal. Quem ama, espera."

(Daniel Saito)

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, OCT/09

2009-11-16T14:19:00.000-08:00

Johannesburg, South Africa
Teacher: Tatiana Kessedjian

Report
OCTOBER 2009

"Children need roots and wings"

FEET AND ROOTS… ARMS AND WINGS… the body and nature are our first houses, the places where we belong to and where we inhabit.

After having a wide idea about the project in September, this month we will deepen a bit more our bodyECOlogy knowledge. Considering that the care for natural environment starts with the care for our own body, we will ask ourselves:
What is body? What is nature? Do they go together?

From October on, we’ll also have a nice new company: Laetitia, a kind French lady, will spend two months with us as volunteer. So, let’s go to work and cultivate our sense of belonging, love and responsibility for life and nature!

We worked with anatomical understanding in partners and, therefore, a lot of smiles appeared on our children due to 'body discovery'. The children really enjoyed learning more about their own bodies and having their friends as witnesses.

Our feet in particular got a great importance in this lesson. We went outside and soon a lot of drawings could be seen on the soil, drawings made by barefoot feet, drawings made by little feet. In fact, in that sunny day we drew with our feet, we touched our feet, we balanced, danced, played passing a stick from one to another and felt nature's elements only with our feet. We also compared them with the roots and with the others' feet. Then we outlined our feet in the soil and finally looked to our tracks through the way...

When we were in silence, just observing our own marks, a sweet voice came to me and said: "LOOK, sisi Tatiana, it’s my foot, hihihi… LOOK, that’s my path!!"

This month, because we were deepening our knowledge about body and nature, a lot of classes took place outside, what just confirmed how important is for children to be in contact with nature and work outdoors. Since there's no CD radio in the outside area of the school, I worked a lot with drums, and I got surprised how their beat integrate and keep the students focused.

"BodyECOlogy lessons are very good, very well structured and reach their goals. Also, the students are always happy to work with Tatiana, because she uses things they usually don’t have during the other classes, like dancing and music. She usually does the lessons outside, things that are very relaxing for them. So, it makes them curious and focused on what she does and what she wants them to do.

For me, just one important thing she doesn’t do a lot is making them repeat what she wants them to remember. But I believe it is the only thing I saw that is not absolutely positive.

However, when the students see Tatiana, they are very happy to work with her, because they know they will do something different. She has a nice relaxing way to teach, and helps them developing their imagination, motor skills and knowledge of nature and ecology."

(Laetitia Faÿ,

bodyECOlogy volunteer)

Johannesburg, October 2009
Tatiana Kessedjian

ECOnsciousness: Peris Siamanta, OCT/09

2009-11-09T15:15:00.000-08:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya
Teacher: Peris Siamanta

Report
OCTOBER 2009

I write this sitting in the kitchen sink. That is my feet are in it, the rest of me is on the draining board which I have padded with our chicks blanket and the pot towel. I can’t say I am very comfortable, and there is depressing smell of soap but this is the only part of the kitchen where there is any daylight left. And I have found that sitting in a place where you have never sat before can be inspiring—I wrote my best poem sitting on the hen house.

This is the end of the year and I have to go through some bad feelings of departure. I have to let my standard 8 students join high school. I usually miss them a lot. I usually go over it but it takes time.

We did a lot of things this month especially class work and we replanted the lost trees. The trees that were not strong enough to live and the ones that were eaten by goats. We went round replacing them and I will be busy taking care of them during holidays. This reminds me that we really really need the fence.

In isinet they did the trimming of the growing trees. This was done mainly by the boys. The girls did the watering. They are lucky because they have the fence.

The el-Niño rains have started and now we are having floods. It has killed some people in some parts of the country. The main entrance to the school was flooded with water and club 123’s decided to fill that pot hole with stones.

In isinet the floods have brought a lot of plastic papers around the school and I think their mattress will be full sooner than enkii’s. isinet is near kimana town so they have an advantage at the same time cleaning the place.

One day in a classroom, a student asked me about EL-NINO. I really don’t know much about it but we are surprised why it is not like other normal rains. I am planning to do a research on that during the holidays and when they come back in January I will teach them. I have heard that a long time ago el-Niño rains were in France and they killed many people.

We are planning to have a farewell party this week and I will give the girls the following piece of advice which I copied from a magazine called “the readers digest”. It inspired me a lot. Unfortunately I did not have a long advice for the boys but I told them to be careful. Enjoy reading...
It's a warm, witty, wise, advice, from the one who’s seen it all before.

MOTHER’S GUIDE TO LIFE

(READER’S DIGEST MAY 1999)

by Barbara Toner

"Dear daughters,
You are as I have told you many times the cleverest, wittiest, most ravishing girls who ever lived and a constant source of heart stopping pride. The other day, after too much coffee, I started worrying. 'I’ve told them nothing' so I am writing this guide. You may say, 'but momma, we will learn the hard way as you did'; my response is 'why go my hard way when I now see the way round it?', owing to an impetuous nature and a sorry tendency to speak out of turn, my life has been full of blunders. My intention is to spare you what I can with the benefits of hind sight passing it on, will make me feel whole lot better about drinking too much coffee.

INSPIRATIONAL STUFF
"Life is a privilege and to waste it is sinful. You must accept responsibility for yourself. Always use your talents in the best of your ability and contribute somehow to the common good. The common good will present itself to you everyday; a friend will want to talk endlessly about herself; an old lady will want help crossing the road and talk endlessly about herself (possibly me); your father will want his staler back. Failure isn’t not succeeding; it’s not trying your hardest and not contributing, however modestly, to the common good.

CORRECT THINKING
"What you need to meet life’s challenges head-on is the right attitude. I mean, of course not whingeing. Hope for everything but expect nothing. Know that anything can go wrong at any time and mostly does. You get your hair cut, you hope to look like Catherine Deneuve, and you look like Danny De Vito. You think, Aaaargh! Then you let it go. Hair grows back. You hope to get a job. Some moron gets it. Correct thinking: it wasn’t the job for me since I am not a moron. Soon I will get a job that is for me. Meanwhile I will work hard at a job that is beneath me just to show the kind of girl I am.

ASSES, ATTACK, ACCEPT
"Say some boy dumps you. First asses. There will be usual possibilities. Sobbing down the phone, getting friends to say you are on a life support machine, sucking up to his mother. You may go for one or all of the options, or you may decide the situation is beyond hope and walk away from it. Whatever, you act on your decision and accept the outcome. Don’t pine. Be miserable for a day or two, write a couple of sad poems, feel outraged and move on. Whingers fail to act or accept. They say 'I can’t' but mean 'I won’t'.

MANNERS
"You can say 'people should take me as they found me', but the real question is 'what do I want to be taken for?' I want you to be taken for women who care at least for the comfort of others. This means having a bit of consideration. It means no shoveling your food and pushing it in front of people, always saying please and thank you, not pinching your girlfriend’s boyfriends, watching your tongue and showing respect to everyone, until they give you reason not to extend it. It means note-writing, phone calls, or flowers to express thank for hospitality and offering to help clear the dinner table and wash up. There are manners for polite conversation: don’t interrupt, don’t speak across, don’t hog the floor, and don’t be sullen. Never imagine you are being asked out of courtesy. You must show equal interest back. This is how conversations should go; you ask about me; I ask about you; you tell a story; I tell you a story; you venture an opinion; I venture mine; you comment on mine; I comment on yours. If someone says 'my cat has died', the correct response is not 'I don’t have a cat'.

CULTURE
"Culture: a refined understanding of all things arty-farty ---is somewhere between manners and education. You don’t have to have it, but it's jolly nice if you do. To acquire it, you should travel widely, read widely, listen and memorize music, go to concerts.

"Culture: a refined understanding of all things arty-farty ---is somewhere between manners and education, operas, the theatre and art galleries. But frankly who has the time or money? Usually it's enough just to read the reviews, master a few foreign phrases, and mix with informed people. Culture for most people is 70% bluffing, 25% genuine interest and 5% knowledge. This is a happy circumstance, since no one can catch anyone out with certainty.

MONEY
"Having grown up without any money I have only modest respect for it. This has given your father heart failure on many occasions. Don’t be a wimp about money. Don’t even try to joke about your real financial situation. Draw a line down a centre of a page and on the other side total up what you are owed, and on the other put outgoings yet to appear on the bank statement. You will notice that what you are owed is very small column while the other is a long one. This is normal. If in serious dept cut right back on your outgoings. It is disastrous for your mental health to build a dept you cannot repay. On the other hand there is nothing worse than a miser or a hoarder. If you are not impoverished, spend. Take the holiday, have the party, give the gift. One final rule: buying an endless supply of clothes from charity shops could turn out to be an investment, but probably not. Cull. Your rooms can’t take much more.

HOW TO BE SUCCESSFUL
"To get in the world you must:
(a) Know what you want.
(b) Decide how you are going to get it.
I knew from the time I learned to read, when I was four that I wanted to be a writer and I have become one. But if you heart doesn’t desire anything much, consult your head, which will consider your options in a detached and with any luck, fruitful manner. An employer wants intelligence without arrogance and confidence without brashness. Be prepared to start at the bottom and to endure months, possibly years of humiliation and learning. Make yourself learn by asking questions. It’s no big deal. We all did it. In business you will get more work from the more people you please. What you must decide is how much of a compromise you are prepared to make. My advice is to be prepared to make endless compromises—there are, as your grandfather used to say, a hundred d ways to skin a rabbit. But suggest the compromise yourself. Don’t have them forced on you. It’s a mistake to imagine your job, is what you are or what your success as a human being depends on great career moves. Learn to value yourself for what you are.

SEX, LOVE AND MARRIAGE
"My advice would be to think ahead before you leap into bed with someone you want affection and love as well as great sex and you are not going to get hat with a man whose interest in you is entirely physical. He will entirely be interested in himself. Forget him. You may definitely call me old—fashioned on this one. Falling truly in love as distinct from being unable to keep you hands from someone, is best achieved where there is enormous affection on both sides and a strong mental connection. Your father and I, for example, had a lot in common. We had similar family structures, were both journalists and made each other laugh mostly in despair. Even when you love someone, warts and all, there will be bones of contention on which one or either of you, if not both, will balk at regular intervals — that is when mutual respect and acceptance can save you. They will be the governing factors long after desire has faded. Your father and I are always going off each other. He thinks I am arrogant, know all cow and I think he is a Grambling, selectively deaf lunatic. But the perfect partner is the one you can loathe and then learn to like again. Naturally there are times when we can’t imagine living together a minute longer, but the minute passes. Then we can’t imagine living apart.

"The best final advice I can offer is that you live in the present. You can learn from the past and plan for the future, but get pleasure form the moment and give the moment your all. I think it will make you happier and your lives richer.

"Your ever loving mamma."

Before I complete this month’s report, I must say the students sent me to you. The are requesting if it is possible to get some club 123’s t-shirts so tat they can wear them when they are palying soccer or during our meetings. If t-shirts are not possible can they get badges? Another thing they wanted so much is the fence.

They promised to work hard, plant more trees and to learn a lot when they get the fence. I promised to tell you their requests and I will also give them your response or feedback. All in all they did not forget to thank you for everything you have done for them and they wish you a merry Christmas and a happy new year.

Peris

ECOnsciousness: Peris Siamanta, SEP/09

2009-11-07T18:57:00.000-08:00

ENKII PRIMARY SCHOOL
Kimana, Kenya
Teacher: Peris Siamanta

Report
SEPTEMBER 2009

This is the monthly report written and compiled by teacher peris siamanta of Club123s in Enkii primary school for the month of September 2009·

First I would like to apologize for the delay of last month’s report. My mum who is also a great help in the Club has been sick, so we had to pay a little bit more attention to her.

Secondly, I would like to congratulate Enkii students for the good work they have done since we started this Club. They have contributed wholeheartedly, despite many challenges they have encountered.

This month we have managed to do a lot of things like collecting the plastic bags or nylon bags. We are planning to make mattresses for each student of Club123s. We sleep on cow’s skin. So we will put these mattresses and feel the difference, hence keeping our environment clean. We are using empty sacks like a big bag to sleep on.

We have also learnt a lot from different books and, nowadays, we are taking exams, so that I can see how much they are understanding.

I have told them that next year we will be having some visitors, so they should prepare themselves and they are eager and anxious to see the visitors.

We thought that instead of calling ourselves the usual common names, we should be eco-conscious people and call ourselves eco–names. We thought that we need only three things for a plant to grow, that is: soil, water and sunshine. So, the standard six are the soil, the standard seven are the water and standard eight are the sunshine. And the students were so happy about their new names.

We also planted the seeds you sent us and we are waiting for them to sprout. I have also taken a video of this and we were all shocked. We could not think or imagine that we could plant a paper. Let's see if a paper will grow!! HA! HA! HA!

We will have a tree counting next month to see how much we have achieved and how many trees we have added on earth. I hope it will not break our hearts, because we still need the fence desperately. We hope and pray for you to get the sponsors soon.

The students are also anxiously waiting for the revival of the penpal project.

We are also waiting for the certificates and probably we will have a small party to bid the standard eight 123’s members farewell. That’s all for now from Club123s Enkii. we wish you all the best in your education.

Yours sincerely,
Peris

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, SEP/09

2009-11-06T07:19:00.000-08:00

Johannesburg, South Africa
Teacher: Tatiana Kessedjian

Report
SEPTEMBER 2009

This month, bodyECOlogy project will start to be held in Ububele pre-school, working with 50 children, between 3 and 6 years old, from Alexandra Township.

I intend to introduce the project to all the children and staff. I’m going to work with the first part of the corporal planning (corporal scheme) through some Brazilian and south African stories/songs that refer to nature's elements. A summary of the project will be printed and given to all the staff to let them know more about bodyECOlogy.

Once, a long time ago, so long ago that it's not important to mention exactly when, a little girl who liked to walk on a desert and on a vast beach, was seen crying because of a lost ring... crying and walking crying and walking crying and... WOW... suddenly a shiny and magical shell touched her foot... she picked it up and, as she moved it towards her ear, she heard a wonderful sea sound that suddenly arose to her a secret….

...which I’m not allowed to tell. I just can say that from that day on the little girl has been listening to a lot of secrets, stories, sea songs... and she has also understood that one must learn how to lose before winning...

I lost my ring in the sea
I cried cause I couldn’t find it,
But the sea brought me
A beautiful shell that tells me secrets."

These are the chant words which guided our september journey. During this month we’ve discovered that shells contain countless stories, secrets and songs; we just need to open our hearts and minds to listen to them. We’ve also found out that our voices get strong like the sea sound when we join them.

Dancing, singing and drawing, we wonder how under the sea is, how do the movements look like there? How might the songs and the stories be in the bottom of the Ocean?

Lihle’s & Olwethu’s statement-drawings
(Ububele Pre-school students)

I am amazed how the children from Ububele are affectionate and adaptable to new challenges. I suppose that, since South Africa is a country where so many languages and ethnic groups run together, children can easily interact with activities from another culture. They’ve really enjoyed working with Brazilian songs, games and stories. They also often teach me south African dances and songs. We’ve shared wonderful moments and I might be learning much more than teaching.

We, teacher at Ububele, enjoy working with Tatiana. We as teacher are learning a lot about ecology. The children enjoy the body movement a lot and each week we look forward to working with her."

Sophie Ndlovu
(Ububele therapeutic pre-school principal)

Tatiana Kessedjian

AME: Daniel Saito, SET/09

2009-10-27T06:57:00.000-07:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro
Professor: Daniel Saito

Relatório
SETEMBRO 2008

Na natureza, observamos que tudo está em movimento, ora em expansão, ora em retração. Em todos os Reinos, observamos esta dinâmica ocorrendo através de explosões e implosões.

Neste mês, trabalhamos tal dinâmica através da 'agressividade'.

Na tradição freudiana, a agressividade é uma expressão sadia e natural do ser humano. Agressividade significa 'movimento para a frente' (do latim ad + gradior), uma ação humana, não necessariamente destrutiva. A violência, pelo contrário, seria uma patologia, o pólo destrutivo da agressividade humana.

Segundo, Wilhem Reich, uma expressão só é completa quando ela é 'genital', isto é, quando é completamente descarregada, tornando-se amor.

G não veio aos três primeiros sábados do mês de Setembro, pois teve que se retrair em casa, devido a provas de concurso que vai prestar. Veio à última aula do mês por orientação dos professores, pois, como era véspera da prova, todos a orientaram para não estudar e fazer somente coisas relaxantes.

G, que sempre se mostra a mais agressiva de todos os alunos, nesta aula estava rígida e sem expressão. Durante a prática, deixei-a livre, sem cobrar sua atual agressividade; porém, eu orientava toda turma a estar sempre em contato com suas expressões. Assim, senti que seria melhor deixar G livre e fazer colocações indiretas, para que ela se percebesse e para que a prática não se tornasse mais uma exigência do mundo.

Na discussão em roda, G relatou que se sentiu travada e não conseguiu estar inteira nas práticas. Perguntando a ela se sabia a função, G contou que estava pensando nas provas e estava hesitante devido ao seu medo de fracassar.

Expus minha percepção, confirmando a percepção de G. Vi que seu medo estava a segurando na explosão de seus golpes. Perguntei se ela percebia em seu corpo onde estava travado. Ela respondeu que sentia um nó na garganta que a impedia de expandir.

Propus que praticássemos chutes frontais acrescidos de kiai. G assim fez, porém, ainda sentia uma trava em seu movimento. Pedi que experimentasse complementar o movimento com um golpe dado pelo quadril. Quando G o fez, seu golpe se tornou muito mais forte e com completa expressão.

Quando o coração se move de acordo com suas próprias sensações e segue as leis celestes de sua própria natureza, a clareza permeia toda a sua ação e o fluido se movimenta de modo caprichoso."

(Tengu-Geijutsu-Ron,
Discurso sobre a Arte dos Demônios da Montanha)

Um instante

Vou... Não vou.
Sinto. Seguro...
Faço... Não estou.

Inspiro, expiro, vazio...
Grito/chuto, ainda estou.
Rebolo, grito, explodo!

Já não mais sou
Vivo, suspiro, rio
Sou"

(Daniel Saito)

reciclArte: Adriele Santos - ecoBolsas

2009-10-22T17:20:00.000-07:00

Título: ecoBolsas
Autoras: Adriele Santos & Maria Santos

Ano: 2009
Material: embalagens plásticas de açúcar e arroz
Dimensões: 20cm x 30cm
Onde está a obra: Casa das Artistas, Itaquaquecetuba, SP, Brasil

semente na mente

"Recebi um desafio-sugestão de um irmão:
fazer uma bolsa de sacolinhas plásticas;
nossa, que loucura!
Determinação e força de vontade de fazer algo novo
com um material desprezado...
Meu coração e minha mente entraram em transe:
várias idéias me consumiam e ganhavam formas
nas minhas e nas mãos de minha mãe."

(Adriele Santos)

mãos à horta

Você também quer fazer arte e parar de usar as sacolinhas plásticas de supermercado?

[Materiais usados na Bolsa nº 1]

4 tampas de garrafa PET;
Tiras de sacolas plásticas;
Tesoura;
Agulha de crochê;
Pedacinho de mangueira fina.

[Materiais usados na Bolsa nº 2]

Tiras de sacolas plásticas;
Tesoura;
Agulha de crochê.

Para confeccionar uma dessas bolsas é muito simples, mas é necessário que saiba algo de crochê.

Primeiramente, corte as sacolinhas plásticas em tiras, como se você fosse fazer rabiolas para pipas e vá unindo-as com nós.

Use agulha para crochetar com barbante. Faça o fundo da bolsa de 'ponto baixo' e, depois, faça as laterais de 'ponto alto'; para as alças, faça duas tranças e prenda com uma tira de sacolinha.

Para fazer os botões, use 4 tampas de garrafa PET: faça dois furos em cada uma delas e prenda-as na lateral da bolsa. O botão da frente é feito com um pedacinho de mangueira bem fina. Está pronta a sua bolsa 100% reciclada.

Já a bolsa número 2 é muito mais simples: você pode confeccioná-la toda em ponto alto: depois, faça uma trancinha para entrelaçar a boca da bolsa e... fazer o lacinho. Para a alça, faça outra trança e prenda com a agulha. Só isso!

árvore de significados

Sobre a moldura do quadro feita de palitos de churrasco:

"Essa idéia é uma forma de distração e descanso para a mente.
E a mente tranqüila começa a criar.
Usando a sacolinha que usamos só para por lixo,
podemos fazer bolsas, cestos e até um embornal.
Com isso ajudamos o planeta a ficar mais limpo.
Que idéia maravilhosa!"

(Maria Santos,
autora da bolsa nº 2 e
mãe da professora Adriele Santos)

2009-10-09T22:56:00.000-07:00

   I have four children.
   Two are adopted.
   I forget which two."

(Bob Constantine)

corpoECOlogia: Carolina Matos, SET/09

2009-10-08T06:06:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Brasil
Professora: Carolina Matos

Relatório
SETEMBRO 2009

Continuarei com o planejamento ecológico ('a terra'), e com o planejamento corporal ('O corpo se movimenta - a relação com o espaço'). Aprofundarei o trabalho através da história 'Os amigos da terra'. O uso desta história foi inspirada na pesquisa que fiz sobre os elementais da natureza. Descobri que os principais elementais da terra são muito conhecidos pelas crianças: gnomos, fadas, duendes. Finalizarei o mês iniciando o processo de criação do Sarau, que será em torno desta história.

Numa linda floresta, existem vários seres que ajudam a proteger, fortalecer, libertar, animar tudo e todos que vivem nela. Os Gnomos são os maiores guardiões!

Eles são seres pequenos, mas conseguem andar muito rápido. Quando a primavera vem chegando, eles organizam as grandes e esperadas 'Olimpíadas da Floresta'. Estas Olimpíadas, que os próprios Gnomos criaram, não são apenas para divertimento, mas principalmente, para fazer a 'manutenção' na Floresta.

MANUTENÇÃO (ma.nu.ten.ção)
Substantivo feminino.

Ação ou resultado de manter(-se).

Medida ou conjunto de medidas regulares e de ordem técnica para manter algo em bom estado de funcionamento e de conservação.

Aquilo que dá apoio, sustento.

Despesas de subsistência (de uma pessoa, família etc.)

Conjunto de cuidados periódicos para manter alguém em bom estado de saúde.

Jur. Ato judicial que determina que permaneça em poder de indivíduo aquilo que lhe pertence ou cabe por direito.

Neste ano, os Gnomos ficaram sabendo que as turmas Laranja e 'Cabrito Levado' (antiga Turma Cinza) planejam visitar uma floresta dentro do Parque Lage; diante disso, eles enviaram um recado para a 'União das Árvores', perguntando se as crianças não gostariam de participar das 'Olimpíadas da Floresta', durante as aulas de corpoECOlogia.

Para isso, cada uma ganhará o 'Coco Mágico'! Este coco é um Pote da Vida! Nele, as crianças guardarão todos os prêmios que ganharem durante as Olimpíadas e, no final, faremos uma grande celebração!

Começaremos nossas Olimpíadas com a Dança dos Potes da Vida e faremos uma dança acordando e chamando todos os seres da Floresta, para que venham participar dos jogos e brincadeiras das Olimpíadas. Ao fim da Primavera, os Olimpíadas chegam ao final e toda a Floresta Mágica volta às suas atividades cotidianas.

Tudo está em harmonia na Floresta Mágica, os animais brincam livremente, os gnomos cuidam da floresta e as fadas embelezam e garantem a harmonia dos elementos e das estações.

A fada da primavera traz o colorido com suas flores lindas e perfumadas. Ela acorda as novas sementes depois do inverno, para que elas comecem a germinar e crescer. A fada do verão traz o calorzinho que alegra a todos e ajuda as frutas a crescer e ficar suculentas e gostosas.

A fada do outono traz um pouco de vento e de frescor; espalha as sementes pela terra e ajuda as flores e folhas a completar seus ciclos vitais. A fada do inverno traz o friozinho que ajuda a conservar as novas sementes para a próxima primavera.

As sementes dançam embaixo da terra, nos ares e nas águas.
Os duendes alegram-se e mantêm a boa energia do ambiente.
Gaia abraça a todos, com seus cabelos infinitos de luz.

(Desenhos de alunos sobre a história que estamos trabalhando este mês)

Sinto que estamos muito firmes naquilo que esperamos do projeto, das crianças e de nós mesmos como arte-educadoras. Sabemos por onde estamos jogando nossas sementes e quais são elas. Isto nos leva a uma independência metodológica que fortalece o projeto, no sentido educacional e institucional. Neste mês, apresentaremos o mesmo no Seminário de Dança Educação, que acontecerá na Faculdade Angel Vianna, onde tivemos o privilégio de adquirir tantos conhecimentos da área durante três anos e meio de nossas vidas. Sinto que agora temos capacidade suficiente para levar o corpoECOlogia aonde quisermos!

Depoimento da professora Gláucia do Patronato da Gávea (Turma Laranja):

"Eles não param de cantar a música do Plin Plin ('We'll rock you'), e estão muito felizes que vão dançar essa música no Sarau!"

Reflexões com corpo & alma: experiências através do corpoECOlogia

2009-10-05T10:54:00.000-07:00

Por Deborah Castor *

Nos meses de agosto e setembro de 2009, tive o prazer de acompanhar as atividades do projeto corpoECOlogia, na Creche Patronato Operário da Gávea, no Rio de Janeiro. Mais especificamente, estive ao lado da facilitadora Manuela Berardo, com a qual dividi momentos de grande riqueza. Primeiramente, com o olhar de psicóloga (minha profissão), pude perceber o cuidado e carinho com que a Manuela conduzia as aulas e as relações com a direção e funcionários da instituição. Chamou-me a atenção a maneira com que a facilitadora preocupa-se em fazer um intercâmbio entre os alunos, os pais e o corpo docente da escola, mostrando-se consciente da verdadeira proposta da ecologia, a qualidade das relações entre as partes que compõem o todo.

Assim, fico feliz em perceber que a ecologia é abordada através dos temas relacionados ao meio-ambiente e a relação do homem com a natureza, o olhar para si através da descoberta dos movimentos do próprio corpo, e o olhar para o outro (percebendo as descobertas feitas pelos colegas, o aluno acaba imitando seu amigo).

Tenho aprendido muito sobre o ritmo real das crianças, que se encontram marcadas pelos ambientes que frequentam, seja a escola, a própria família ou a sua comunidade. Os olhares inquietos, o corpo pedindo para se expressar e as vozes procurando um espaço para serem ouvidas são marcas da vivência em espaços que não possibilitam a plenitude do vir a ser do ser humano. Os risos e a alegria de poder se expressar, o encontrar-se a partir do outro, as mãos que fazem carinho e as cabeças que se confortam num colo disponível... também devem ser objetos de reflexão para a compreensão do todo que se revela.

Na complexidade dessas forças que atravessam a realidade, o presente pede um fluxo sempre pulsante, com que Manuela sabe muito bem como lidar. Sempre com a abertura de um aprendiz e um olhar que descobre a cada momento, como o das crianças, ela consegue propor atividades que engajam o imaginário infantil e a liberdade de se movimentar de forma diferente no espaço escolar: tocar o amigo de uma outra maneira e explorar o ambiente cotidiano através das diversas possibilidades em que se apresenta, como escalar o móvel em que ficam guardados os colchões e caminhar descalço na terra.

A alegria de silenciar para que o próprio macaco se aproxime, ao invés de ter que correr até ele, como ocorrido na atividade extra no Parque Lage, o aprender a ouvir com o coração a voz do silêncio, abre espaço para o contato com o novo, com o Vazio Fértil que acalenta a ansiedade das televisões e propagandas a que são bombardeados, abrindo espaço para a criatividade: 'criar atividade'.

Tendo em vista que o ser humano é um ser de afetos, que ao mesmo tempo em que afeta é afetado pelo ambiente a sua volta, o projeto corpoECOlogia tem desenvolvido ações que contribuem para o fomento de uma prática cidadã através da descoberta de si, do outro e do ambiente a nossa volta, que nos compõe. A ecologia vem embasar a interdependência das partes, o comprometimento com o ambiente que compomos; o corpo é desperto, tornando-se a ferramenta necessária para o engajamento no processo de estar ativamente vivo.

A partir dessas reflexões, penso que a Ecologia pode ser explorada de diversas formas com os alunos, além da apresentação do fator ambiental. Pensar o homem no meio-ambiente é pensar o ambiente inteiro. Destaco, neste sentido, a importância de desenvolver atividades que recordem e valorizem o círculo, o movimento cíclico da vida, a interdependência das relações entre os próprios seres humanos. Fazer analogias com a estrutura da própria escola e a importância da existência de cada um que compõe as relações em sala de aula parece-me importante. Valorizar a qualidade e a singularidade de cada aluno, explorar suas características na composição das apresentações de fim de ano, estar atento às contribuições sutis de cada um que constitui este Todo.

A promoção de espaços de diálogo me parecem igualmente importante, espaços em que a fala e a imaginação alimentam o processo criativo de despertar o corpo. Destaco aqui a importância do processo, mais do que o fim – aquilo que se faz perceber no concreto. É importante considerarmos aquilo que move afetos, memórias, pensamentos e sensações que não são externalizados, mas constituem o processo do 'dar-se-conta' do aluno. Como educadores, nosso papel é também contribuir no fluxo de devir do ser humano, no sentido existencial, em que criar um espaço favorável para que o próprio ser se revele em seu movimento natural é fundamental.

Por fim, registro aqui minha alegria em participar deste movimento vivo, que supera todas estas reflexões no momento em que se faz existir. A cada dia um novo aprendizado, um novo olhar e uma nova busca de renovação para melhor contribuir. É no verdadeiro encontro dos corpos, dos olhares e dos desejos por um mundo melhor que a ecologia se faz. Para tanto, precisamos estar bem acordados e despertos, para que nosso corpo se faça presente. Assim, poderemos sentir o pulsar da teia invisível que nos une, nos tornarmos humanos e naturalmente nos tornarmos natureza... nos tornarmos Corpo & Ecologia.

* Deborah Castor...

...é carioca e morou no Rio de Janeiro até seus 18 anos. Formou-se em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba em Abril de 2009, onde morou nos últimos 5 anos. Lá, foi bolsista do CNPQ de dois projetos de pesquisa em Psicologia Social, em que estudou os Direitos Humanos e realizou atividades com o corpo docente de uma escola de ensino fundamental e atividades de reflexão ecológica com as crianças. No último ano em sua universidade, atuou juntamente ao Grupo de Pesquisa Indígena. Hoje, com 24 anos, prepara-se para a pós-graduação em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social na UFRJ e atua na formação de Pontos de Cultura junto a comunidades indígenas no Norte e Nordeste do Brasil.

corpoECOlogia: Manuela Berardo, SET/09

2009-10-05T10:40:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Brasil
Professora: Manuela Berardo

Relatório
SETEMBRO 2009

Continuaremos explorando o elemento 'terra'. Através dos cinco sentidos, traremos o corpo em sua totalidade para a pesquisa. Iniciaremos as pesquisas da apresentação de fim de ano, relacionada à 'terra'. Pretendo marcar um passeio para vivenciarmos o conteúdo trabalhado em sala, além de realizar com Carolina Matos uma reunião de pais.

A reunião pretende envolver os responsáveis no processo de aprendizado das crianças, apresentando-lhes os principais conteúdos abordados. Além disso, nossa equipe corpoECOlógica está maior! As voluntárias Deborah e Aline, além da professora Carol, estão firmes no Patronato, fortalecendo a ONG e me deixando particularmente muito feliz.

Amendoeira, melancia, ipê, duendes e fadas. Partimos numa jornada encantada na floresta. O cheiro de terra nos acompanhou durante todo o mês e, juntos, descobrimos novas flores na cidade, na escola e em nossos corações. Pensamos com as mãos nos pés do amigo. Este pensamento nos religou às nossas raízes e, compartilhando do mesmo 'chulé', entendemos que para crescermos precisamos nos aprofundar. Foi um dos segredos que as árvores nos contaram neste mês.

Aprofundando a ligação entre o grupo, cada turma escolheu um nome para si. Este nome deveria falar de corpo e de ecologia ao mesmo tempo. Depois de muitas sugestões e uma votação, a turma da manhã passou a se chamar 'Turma Elástica' e a turma da tarde passou a se chamar 'Cabrito Levado', nome eleito por unanimidade!

Um dia, convidados pelos gnomos, fomos ao Parque Lage e lá tivemos a honra de encontrar Gaia! Ela nos contou outro segredo: a terra é nossa Mãe e nos alimenta. Com gratidão, bebemos suco de melancia fresquinho e descobrimos uma coisa incrível: no Japão as pessoas fazem melancia quadrada!

Trouxemos nosso aprendizado para o corpo, brincamos de 'pique-melancia', criamos uma dança para o Ipê e frases de movimento para a música da amendoeira. Conhecemos mais sobre fadas, gnomos, dríades e duendes. Eles são os elementais da terra e, juntos, protegem a natureza. Aprendemos novas qualidades de movimento com eles e imaginamos com o nosso corpo como é que eles dançam.

Tivemos a honra de contar com a presença de Aline na turma 'Cabrito Levado' às quartas feiras à tarde. Seguem alguns comentários dela sobre as aulas:

"Participei até o momento de três aulas de Manuela na antiga 'turma cinza', agora rebatizada 'Cabrito Levado'. A turma é um pouco heterogênea em termos de idade, mas apesar disso bastante integrada. Todos reagem com alegria à chegada de Manuela, ainda que alguns apresentem alguma resistência em fazer a aula, por motivos particulares e nem sempre muito claros.

A turma como um todo tem um caráter doce e participativo, por vezes muito agitada, mas pelo menos jamais apática."

(Aline Matias,
psicóloga e psicoterapeuta corporal reichiana)

Também contamos com a presença de Deborah Castor durante o mês, acompanhando a turma da manhã, agora 'Turma Elástica'. Segue um trecho do belíssimo texto escrito por ela, que pode ser lido na íntegra clicando-se aqui.

"Nos meses de agosto e setembro de 2009, tive o prazer de acompanhar as atividades do projeto corpoECOlogia, na Creche Patronato Operário da Gávea, no Rio de Janeiro. Mais especificamente, estive ao lado da facilitadora Manuela Berardo, com a qual dividi momentos de grande riqueza. Primeiramente, com o olhar de psicóloga (minha profissão), pude perceber o cuidado e carinho com que a Manuela conduzia as aulas e as relações com a direção e funcionários da instituição. Chamou-me a atenção a maneira com que a facilitadora preocupa-se em fazer um intercâmbio entre os alunos, os pais e o corpo docente da escola, mostrando-se consciente da verdadeira proposta da ecologia, a qualidade das relações entre as partes que compõem o todo.

Assim, fico feliz em perceber que a ecologia é abordada através dos temas relacionados ao meio-ambiente e a relação do homem com a natureza, o olhar para si através da descoberta dos movimentos do próprio corpo, e o olhar para o outro (percebendo as descobertas feitas pelos colegas, o aluno acaba imitando seu amigo).(...)

Na complexidade dessas forças que atravessam a realidade, o presente pede um fluxo sempre pulsante, com que Manuela sabe muito bem como lidar. Sempre com a abertura de um aprendiz e um olhar que descobre a cada momento, como o das crianças, ela consegue propor atividades que engajam o imaginário infantil e a liberdade de se movimentar de forma diferente no espaço escolar: tocar o amigo de uma outra maneira e explorar o ambiente cotidiano através das diversas possibilidades em que se apresenta, como escalar o móvel em que ficam guardados os colchões e caminhar descalço na terra.(...)"

(Deborah Castor,
psicóloga, pesquisadora e ativista
pela cultura de comunidades indígenas)

2009-10-02T20:37:00.000-07:00

I shall try to correct errors
when shown to be errors,
and I shall adopt new views
so fast as they shall appear
to be new views."

(Abraham Lincoln)

reciclArte: Adriele Santos - reciclÁrvore

2009-10-01T21:57:00.000-07:00

Título: Carlos & Steph no balanço
Autora: Adriele Santos

Ano: 2009
Materiais: arame galvanizado, puxadores de zíper e sementes secas
Dimensões: 40cm altura x 61 largura (base 20 x 20cm)
Onde está a obra: Sede da 123s – Rio de Janeiro, RJ, Brasil

semente na mente

"Eu já havia produzido peças semelhantes, mas esta tem pra mim um sentido todo especial, pois foi criada para presentear meu querido irmão e a querida Stephanie pelo seu casamento. Eu queria produzir algo que os transportasse para o mundo dos sonhos, como se fosse uma brincadeira de criança. E lá estão os dois se divertindo num balanço pendurado num galho da árvore, que tem vários frutos, mas só um deles é clarinho – com o que eu quis representar a luz que os guiará sempre. Essa obra tem a intenção de dizer que jamais falte alegria, paz e companheirismo neste tão belo e poético amor."

(Adriele Santos)

mãos à horta

[Materiais para você fazer uma reciclÁrvore]

10 pedaços de arame galvanizado nº 18 de aprox. 100cm e 3 pedaços de 40cm (encontráveis no lixo ou em lojas de material para construção);
20 puxadores de zíper (encontráveis no lixo ou em lojas de aviamento para confecção);
5 sementes no formato de bolinhas (encontráveis no chão ou em lojas para artesanato);
5 pedacinhos de arame bem fininho (encontráveis no lixo ou em lojas de material para construção);
Alicate de corte e de bico.

Primeiramente, com o alicate de bico faça uma voltinha nas duas extremidades dos arames, que serão divididos em três partes:20 cm para a raiz, 30 cm para o tronco e 50 cm para os galhos. Com a ajuda do alicate, segure dois pedaços de arames e vá enrolando um no outro; enrole os demais nestes primeiros, não se esquecendo de dividir raiz, tronco e galhos.

Depois de enrolar todos, abra as raízes de forma que sirvam como base; torça a outra extremidade aleatoriamente, formando os galhos. No meio de cada galho, você colocará um puxador e, em suas pontas, alternará bolinhas e puxadores.

Agora vamos fazer o balanço. Pegue um fio de 40 cm, dobre-o ao meio e torça-o; dobre-o, obtendo duas partes de 15 cm e o meio com 10 cm. Com os outros dois pedaços de arame, faça os bonequinhos e prenda-os no balanço, dobrando os bracinhos. Faça uma voltinha nas extremidades do balanço e prenda-o na árvore.

A árvore está pronta!

árvore de significados

Haikai Inglês feito por Stephanie sobre a reciclÁrvore:
[English Haiku by Stephanie on her treecycle ]

Mr. & Mrs.
Swing hand in hand below the
Silver jingling boughs "

(Stephanie Leite,
dona da reciclÁrvore e
coordenadora de projetos da 123s)

ECOnsciousness: Peris Siamanta, AUG/09

2009-09-30T13:22:00.000-07:00

ISINET & ENKII PRIMARY SCHOOLS
Kimana, Kenya
Teacher: Peris Siamanta

Report
AUGUST 2009

This is the monthly report written and compiled by teacher Peris Siamanta of Enkii and Isinet primary schools. This time I am combining both reports because there was not much done in August, since the students were on holidays.

The schools closed down for August holidays, and the kids went for the three months recess. This time I did not let the students come to take care of the trees, because many of them had grown big and the few small ones were taken care of by mum. They only needed watering. The students had also had a very busy term, so I wanted to let them have a good rest.

In Isinet primary school there is a teacher who lives very near the schooland; we talked to him to help water the trees, because Isinet trees are still very young and still need delicate care.

We are having three friends planning to visit us early next year. They are Carol Matos and Tatiana Kessedjian from Brazil and Venu Sanz, who is Spanish. I think this will be a great time for me and my students, because we are going to learn a lot of things. I really feel that this is a big big achievement for the Club. We are growing from babies into adulthood and I love it.

Here are the names of Enkii students who will sit for their final exams soon. They will need Club123s' certificates to show that they participated in conserving the environment – and it will help them in their future life.

Jonathan Semperia
Koyan Nakande
Alex Alais
Emmanuel Joshua
Soine Lempapai
Joyce Nairesiae
Mary Lenkishon
Agnes Sumat
Soila James
Nailaen Solomon
David Likamba
Gabriel Kasaine
Seret Selelo
Mepukori Kanyiko
Janet Kanjalo

The following are the names of Isinet primary school:

Purity Kakenia
Hapiness Wanjiru
Kanae Kotoke
Nkonina Melompuki
Patrick Kalenga
Angela Ng’endo
Pius Musau
Nkoipaiton Meijo
Simon Leapa
Mercy Sawaina
Diana Silayo
Lemuseri Manja
Patricia Mwikali

LONG LIVE CLUB ONE TO TREES!!
Yours sincerely,
Peris siamanta

AME: Daniel Saito, AGO/09

2009-09-29T20:54:00.000-07:00

OFICINA DO SUCESSO
Rocinha, Rio de Janeiro
Professor: Daniel Saito

Relatório
AGOSTO 2008

(Aula de 8/8)
Ensinei aos alunos o chute lateral, mas devido à dificuldade de eles se equilibrarem, pedi que experimentassem explorar seu centro gravitacional, pendulando os corpos ora sozinhos, ora de mãos dadas com outro colega.

Um dos alunos, disse que o movimento de pendulação o fez perceber muito como ele perde o equilíbrio no seu dia-a-dia e como esta é uma busca que ele tentar fazer constantemente. Ele percebeu que sua forma automática de tentar chegar ao equilíbrio é enrijecendo-se e que, assim, ao invés de se ajudar, ele acaba se atrapalhando...

Foi interessante como, na aula infantil, as crianças tiveram bem mais facilidade em se equilibrar do que os adultos – o que os dispersava eram as brincadeiras.

(Aula de 15/8)
Treinamos a defesa de chute lateral, após a correta execução dos golpes. Uma coisa que me chamou atenção é como os alunos acabam se inclinando para defender, com a ilusão de que desta forma estarão mais guarnecidos. Contudo, ao se inclinarem, acabam por perder seus centros gravitacionais. Desta forma, assim como na prática do chute, foi passado um novo treinamento de percepção de seus centros gravitacionais.

As crianças mostraram-se mais ansiosas que os adultos, adiantando a defesa antes dos chutes, enquanto que os adultos mais ativos se enrijeciam, o que tornava seus movimentos mais lentos, e os adultos mais passivos piscavam os olhos no momento do golpe, o que os impedia de enxergar a movimentação.

(Aula de 22/8)
Num treinamento dois a dois, um dos alunos segurava o foco e o outro golpeava. Neste exercício, foi treinada a expressão da agressividade e a sua projeção de forma consciente.

Percebemos que alguns alunos se continham e só conseguiam explodir quando desprendiam a raiva que existia dentro deles; outros, por dificuldade de lidarem com a agressividade, acabavam fazendo rapidamente os movimentos para logo se livrarem daquilo; outros tinham dificuldade em controlar a agressividade, acabando por machucar o companheiro de treino.

corpoECOlogia: depoimento de Sônia Cruz

2009-09-29T19:52:00.000-07:00

Educandário Romão de Mattos Duarte
Rio de Janeiro, Brasil, 18 de Setembro de 2009

"As atividades do projeto corpoECOlogia desenvolvidas pela professora Tatiana Kessedjian no Educandário Romão de Mattos Duarte foram de excelente informação e formação para as crianças, no sentido de nós, seres humanos precisarmos estar em sintonia com o meio ambiente, preservando e cuidando de cada espécie existente na face da nossa Mãe Terra; caso contrário, iremos sofrer sérias consequências, que podem comprometer a nossa existência.

A metodologia usada pela professora Tatiana foi muito interessante. Por se tratar de crianças pequenas, que vivem no meio urbano cada vez mais conturbado e violento, ela foi interagindo com as crianças, fazendo aquilo que elas sabiam fazer que era brincar – só que, por meio da brincadeira, ela foi inserindo todo o conteúdo do projeto programado por ela... E era muito gratificante ver a professora e as crianças totalmente envolvidas com as questões ambientais, seja na sala de aula, seja no ambiente externo do Educandário."

(Sônia Cruz,

coordenadora pedagógica)

Adote um Professor - Adriele Santos

2009-09-28T07:33:00.000-07:00

Adriele Santos
"sou uma semente
és terreno
sou uma muda
és adubo
sou eco
és logia
sou fruto
és a mão
sou natureza
és arte
sou um sonho
és instrumento
a vida nos une em um só
somos o desejo de educar e aprender
somos a orquestra e a platéia
homem e natureza
onde se vê lixo
vejo reciclArte"

biografia

Adriele Lopes dos Santos nasceu em 1982 em São Paulo, Brasil, e sempre teve gosto pelas artes de todo tipo; faz parte da casa dos poetas lampião de gás em São Paulo, estuda pintura e desenho e toca violão com a orquestra de violões Mokiti Okada. Ela trabalha na 123s desde Janeiro de 2009 e começa a brotar uma muda com o projeto reciclarte, onde busca a transformação do 'lixo' em arte.

dados

[1ª Instituição]
ONDE: Chácara dos Italianos,
Av. Quarto Centenário, 2.102, Aracaré – Itaquaquecetuba, SP, Brasil.

QUANDO: De Outubro de 2009 a Janeiro de 2010,
às Sextas-Feiras, das 17:20 às 19:20.

ALUNOS: Cerca de 10 alunos, entre 21 e 74 anos.

[2ª Instituição]
ONDE: Casarão EJA (ex-Chácara dos Italianos) (ver mapa)
Rua Mato Grosso, 350, Morro Branco – Itaquaquecetuba, SP, Brasil.

QUANDO: Desde Fevereiro de 2010,
às Quintas-Feiras, das 17:00 às 19:00.

ALUNOS: 13 alunos, entre 22 e 73 anos

[3ª Instituição]
ONDE: Escola Estadual Eugenio Victório de Liberato (ver mapa)
Rua Vera Cruz, 201, Jd. Gonçalves – Itaquaquecetuba, SP, Brasil.

QUANDO: Desde Fevereiro de 2010,
aos Sábados, das 9:30 às 11:30.

ALUNOS: 15 crianças, entre 6 e 11 anos.

[4ª Instituição]
ONDE: Ambulatório de Saúde Mental de Itaquaquecetuba (ver mapa)
Rua Alegrete, 10, Jardim Gonçalves – Itaquaquecetuba, SP, Brasil.

QUANDO: Desde Março de 2010,
às Quintas-Feiras, das 11:00 às 12:00.

ALUNOS: 10 alunos, com idade ente 19 e 40 anos.

projeto reciclArte

reciclArte é vivenciar, através da arte, como proteger o meio ambiente e viver nele e com ele do modo mais próximo possível.

O sonho é ajudar a plantar, no coração de crianças de 4 a 6 anos de idade, uma semente de responsabilidade social, arte e alegria. As práticas de reciclArte são várias:

com as artes plásticas, fazer pinturas, elaborar cartões e objetos de decoração reciclando a matéria-prima de restos de papel, revistas, etc.
com a poesia, montar breves apresentações de teatro e expor à comunidade.
com a música, fazer animações, incorporando os pintura e poesia.
construir uma hortinha, de onde sairão ingredientes para uma alimentação mais saudável.

Com a horta e as obras de arte, o projeto pode gerar pouco a pouco o seu próprio sustento.

2009-09-27T15:37:00.000-07:00

Adopt the pace of nature; her secret is patience.

(Ralph Waldo Emerson)

bodyECOlogy: Tatiana Kessedjian, AUG/09

2009-09-26T15:04:00.000-07:00

Johannesburg, South Africa
Teacher: Tatiana Kessedjian

Report
AUGUST 2009

I’ll spend this month looking for some organization willing to host the bodyECOlogy Project in Johannesburg. I also intend to do a research of some South-African histories and songs. I wish to learn a lot from this culture and I hope my future students can learn a lot from ours.

I contacted three South-African organizations:

So far, I only met with 'Twenty30' and 'Ububele' to discuss about the Project. After having a meeting with Twenty30, we set up a partnership plan. They made me two primary schools available. One of them is Karabo, in Soweto; the other, Berea, downton. Initially, I will only work with one school, so that we can evaluate which one will benefit the most from bodyECOlogy’s work. Twenty30 has proposed a new format just during this semester, due to the school’s holiday, where classes will be held on Saturdays, from 9.00am to 12.00pm. The Project is going to start in October through the partnership between 'Twenty30' and 'One to trees'.

Next week I’ll have a meeting with Gael, from Ububele, to discuss new possibilities for the bodyECOlogy project.

In what the research of South African culture is concerned, I was introduced to an interesting folklore story collection called 'Stories of African', in which I could find out ten enchanting tales of African oral tradition. I’ve also been listening to South-African children’ songs from a group named 'Beautiful Creatures'. It is very nice! They have a lot of CDs and their songs offer educational and positive messages.

I’m very excited to start the bodyECOlogy Project here and to learn more about South-African culture. I’m trustful this Project will grow and get strong in its first international incursion.

Finally, I’d like to thank Mr. Adrian Langeveld for building a bridge between some organizations and myself... It was a seed I’ll definitely sow.

May all beings be happy!
Tatiana Kessedjian

reciclArte: Adriele Santos - ECOmoldura

2009-09-24T12:24:00.000-07:00

Título: Árvores no Alagado
Autora: Adriele Santos

Ano: 2007
Material: Óleo sobre tela
Moldura: Palitos de churrasco pintados
Dimensões: 81cm x 61cm (incluindo a moldura)
Onde está a obra: Sede da 123s – Rio de Janeiro, RJ, Brasil

semente na mente

"Eu sempre gostei da cor avermelhada de um fim de tarde e, neste quadro, eu representei árvores secas num alagado, simbolizando uma contradição da vida: às vezes, mesmo com os pés encharcados de beleza, nós nos mantemos indiferentes a uma paisagem vital. A minha vontade era transformar até a dor de um momento no mais puro desejo de transformação através da arte.

"Para a moldura, tive uma idéia de reaproveitar palitos de churrasco e compor uma obra diferente."

(Adriele Santos)

mãos à horta

Você também quer pintar árvores no alagado e pôr numa moldura de palitos de churrasco?

[Materiais usados]

Tinta óleo nas cores: marrom van Dick, vermelho da China, carmim, preto, amarelo claro permanente, amarelo-ocre, laranja e terra de siena queimada;
Pincéis de espessuras variadas;
Tela de 80cm x 60cm;
Cerca de 120 palitos de churrasco;
Tinta látex para colorir os palitos;
Cola para madeira;
Lápis preto;
Paleta ou uma superfície para pôr as tintas;
Óleo de linhaça.

Com o lápis, faça o risco na tela onde ficarão as árvores, dividindo o alagado e o céu. Na paleta, coloque uma porção de cada tinta.

Primeiramente faça o fundo em degradê, intercalando uma cor a outra. Para que a pintura não fique com divisões, use o óleo para deixar a tinta mais homogênea. Depois, faça as árvores, usando um pincel mais fininho para fazer os galhos; nelas será usada a tinta marrom 'Van Dick' e a tinta preta. Já aproveite para fazer os 'matinhos'.

Após a tela secar, passe a cola nas bordas e vá colando os palitos já pintados; corte o lado pontiagudo de cada palito, cole-o acertando um lado e recorte o que sobrar; faça isso dos quatro lados da tela. Dê um acabamento na moldura com a tinta, se necessário.

árvore de significados

Sobre a moldura do quadro feita de palitos de churrasco:

"Fiquei muito triste
quando soube que ia sair da floresta
e ser transformado na espinha dorsal de um churrasco bovino.
Subitamente,
salvo por umas mãos de anjo,
passei a integrar novamente
a floresta,
não só dando a ela alguns limites,
como também sendo admirado
por olhares de quem a ama.
Que sorte eu tive!"

(Ana Pittella,
dona do quadro, mecenas de arte e
médica militante do vegetarianismo)

corpoECOlogia: Carolina Matos, AGO/09

2009-09-12T11:51:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA (Jardim Botânico)
Rio de Janeiro, Brasil
Professora: Carolina Matos

Relatório
AGOSTO 2009
Turma Laranja

Devido à 'gripe-suína', as aulas foram adiadas e só tivemos duas aulas neste mês. Enquanto não iniciávamos às aulas, planejamos todo o mês de Agosto e Setembro, assim como a reunião de pais e o passeio, cujo local ainda será confirmado.

O tema trabalhado neste mês é 'TERRA'. Investigamos aspectos encontrados na terra, assim como a relação da terra com as nossas raízes, nossos pés...

Planejamento e registro das aulas:

Aula 1 (25/8/2009)

1) Chamada da 'terra': Durante a chamada, cada aluno diz um nome de algo relacionado à terra.

Os nomes que os alunos disseram foram: minhoca, formiga, cobra, lagarto, árvore, planta, raiz, flor, formigueiro, legumes, semente...

Inicialmente, eles relacionaram somente animais com o tema 'terra'; quando notei isso, comecei a questioná-los sobre o que nasce da terra, e o que mais podemos encontrar além de animais. A partir daí, eles começaram a citar vegetais. A 'semente' só foi dita no fim da aula, por um aluno que no início não sabia o que falar; isto se deve ao fato de termos trabalhado a observação da terra pela escola.

2) Pés de raízes: Conversamos um pouco sobre o que seriam as raízes e para que elas servem. A partir disto fizemos uma analogia com os nossos pés. Fizemos uma brincadeira-dança, onde cada um deveria 'enraizar' seus pés, para que começassem a dança. A dança se passava numa floresta, onde muitos eventos naturais aconteciam, como: vento, chuva, macacos pendurados nos galhos, etc... De acordo com cada evento, as crianças reagiam de uma maneira, com movimentos para cada situação. Mas, em todas essas situações, os 'pés-raízes' estavam fixos à terra.

3) Passeio pela escola: Fomos até o pátio pesquisar e investigar os tipos de terra que encontrávamos. Testamos com nossos pés as diferenças de temperatura, textura... Observamos as cores. Perguntei às crianças se elas observaram algo muito importante que tem na terra e que elas não haviam falado antes -- e quase todos perceberam a ausência da 'semente'. Cada criança pegou uma semente. Observamos as sementes e voltamos à sala, para trabalhar em torno da 'semente'.

As crianças mostraram-se muito interessadas quanto às diferentes raízes que encontramos no passeio. Além disso, notaram a presença dos formigueiros e das formigas que haviam mencionado no início da aula, durante a 'chamada da terra'.

4) Roda conversa (solos, árvores): Todos apresentaram o que observaram, as curiosidades, as percepções a respeito do tema 'terra' e do passeio pela escola.

5) Grito de paz

Aula 2 (27/8/2009)

1) Aquecimento da semente
Lembramos o que vimos sobre a semente na aula passada, e pedi que todos deitassem como se fossem as sementes que tinham pegado, imitando o seu formato. Uma música foi colocada e fui guiando o crescimento das sementes. Pedi que primeiro percebessem qual ou quais a primeiras partes do corpo que começavam a crescer (cabeça e pés), depois as raízes se fixavam na terra, o broto crescia, virava uma pequena plantinha e, ao final, a grande árvore com seus galhos, folhas e frutos se estabelecia na grande floresta.

2) Crianças-árvores
Fizemos uma dança trabalhando as diferentes qualidades de movimento (leve, forte, rápido, lento). Algumas vezes, haviam pausas na música e, neste momento, cada criança parava em uma 'pose' de árvore. Na última vez, cada criança em sua 'pose-árvore' começava a fazer o movimento inverso -- até retornar à semente.

3) Relaxamento

4) Grito de paz
A descoberta pelos pés, pelas 'raízes' destas sementes que são as crianças, foi e está sendo um processo muito lindo. Todas tem demonstrado maior atenção ao caminhar, assim como quando estão de pé. Acredito que isso acarretará numa melhora da postura das crianças. Pude observar o interesse também pelos elementos encontrados na terra, principalmente as sementes e as raízes. Continuaremos no mês de Setembro o mesmo tema, trabalhando-o mais 'a fundo' e de maneira lúdica, com uma história dos 'elementais da terra'.

corpoECOlogia: Manuela Berardo, AGO/09

2009-09-11T19:43:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA
Rio de Janeiro, Brasil
Teacher: Manuela Berardo

Relatório
AGOSTO 2009

Neste mês iniciaremos o 2º semestre de 2009 com boas novidades. Duas voluntárias estão interessadas em acompanhar o projeto corpoECOlogia no Patronato da Gávea, auxiliando no que for preciso; teremos novos olhares sobre a prática! Outra boa nova é que a professora Carolina Matos oferecerá uma aula semanal a uma das turmas atendidas por mim. Isto trará coesão às nossas propostas e nos unirá ainda mais, além de possibilitar às crianças mais tempo de pesquisa e troca nos campos do corpo e da ecologia. Iniciaremos o semestre explorando o tema 'terra'.

A epidemia de gripe suína adiou as aulas por três semanas! Isso nos possibilitou apenas dois encontros com os alunos este mês. Nesses encontros, uma das voluntárias foi apresentada às crianças. Iniciamos a exploração do tema 'terra' através de um passeio dentro da escola, em que todos puderam observar e sentir os diferentes tipos de terra encontrados, além de notar a diversidade de vida em cada espaço. Na sala, transformamos as observações em movimento através de formas corporais e exercícios de improviso de dança em grupo.

O mês foi curto em relação às aulas, mas muito importante para esta nova fase do projeto em expansão no Patronato. A professora Carolina e eu nos reunimos com mais freqüência e organizamos: passeios para o próximo mês, a proposta da reunião de pais (terá prática corporal!), um modelo de criação de aulas (inaugurando a nova metodologia), o esboço do projeto 'Sarau 2009' e a nossa parceria de trabalho com a turma em conjunto. Também nos reunimos com as voluntárias para a apresentação do projeto. Em Setembro, poderemos repor o tempo das aulas perdidas através dos passeios e de aulas mais longas. Mãos à horta!

corpoECOlogia: Carolina Matos, AGO/09

2009-09-10T18:35:00.000-07:00

PATRONATO OPERÁRIO DA GÁVEA (Jardim Botânico)
Rio de Janeiro, Brasil – Agosto de 2009
Teacher: Carolina Matos

Relatório
AGOSTO 2009

Turma Cinza

Iniciei este mês as atividades da Turma Cinza. Esta turma terá aulas comigo e com a professora Manuela Berardo. Como todas as outras turmas têm aulas duas vezes por semana, achamos essencial que esta também tivesse. Durante o início desse mês, estivemos estudando e planejando nosso projeto. Achamos que seria muito interessante darmos aula para a mesma turma, como uma forma de trabalhar em conjunto e de aperfeiçoars as atividades, os temas, a pesquisa do projeto em geral.

De acordo com o planejamento ecológico, trabalharemos o tema 'Terra', e no planejamento corporal aprofundaremos o segundo módulo: 'O corpo se movimenta' (relação com o espaço).

Contarei aqui a história de nossa primeira aula sobre a 'Terra'.

1) Chamada com nomes relacionados à 'terra':
Durante a chamada, cada aluno diz um nome de algo relacionado à terra.

2) História da amendoeira
Dando continuidade a última aula da professora Manuela, em que os alunos demonstraram muito interesse sobre a 'amêndoa' que encontraram durante o passeio pela escola, fiz uma pesquisa sobre a história e influência cultural da amendoeira, cujo resumo pode ser encontrado clicando-se aqui.

Contei esta história e, ao final, aprendemos a música típica da amendoeira, que também foi tocada no violão pelo professor de música.

3) Ciranda da Amendoeira
Aproveitando a presença do professor de música, fizemos uma ciranda com a música que aprendemos a partir da história da amendoeira.

4) Fizemos a prática do 'Colchão humano'.

5) Encerramos nosso encontro com o 'Grito de paz'.

Esta primeira aula foi mais que uma apresentação alunos-professora. Foi uma das aulas mais lindas que já dei até hoje. Tudo fluiu de modo tão perfeito, que enquanto eu contava a história da amendoeira, o professor de música entrou sem querer na aula (pois haviam trocado os nossos horários por 'engano'... que bom!), e se sentou para ouvir a história. O mais interessante é que nesta história há uma música -- e é claro que no momento da música o professor colocou uma linda melodia em seu violão, para que pudéssemos aprendê-la e cantá-la. Para encerrar a linda aula, fizemos uma ciranda com esta mesma música, só que o ritmo de ciranda!

reciclArte: Adriele Santos - O SONHO

2009-09-03T06:35:00.000-07:00

Título: O SONHO
Escultura usada no centro da logo do projeto 'reciclArte'
Autora(s): Adriele Santos fez O SONHO
(Marília Palmeira fez a logo com O SONHO)
Ano: 2005
Material: Fios de telefone, papelão e tinta para couro
Dimensões: 12cm de altura, numa base de 5cm X 5cm
Onde está a obra: Sede da 123s – Rio de Janeiro, RJ, Brasil

semente na mente

"Enquanto caminhava rumo ao trabalho, encontrei na rua restos de fio de telefone, e minhas mãos que possuem vida própria começaram a contorcê-los sem uma direção exata; então, começou a surgir uma garotinha com uma borboleta nos cabelos.

"Chegando ao trabalho, comecei a fazer a base que seria um campo de flores onde a menininha brincava e sonhava de ser feliz num jardim infinito.

"Batizei a obra de 'sonho', pois em meus sonhos posso ser como ela. No mesmo instante em que eu criava, eu me transportava a um mundo de fantasia e me fazia criança e a criança me fazia. Naquele instante, eu só pensava em ser feliz, e a felicidade em mim acontecia."

(Adriele Santos, Autora d'O SONHO)

mãos à horta

Para fazer uma peça como essa é muito simples: você só precisará de sonhos, criatividade e materiais bem simples.

[Materiais usados]

- De 3 a 4 fios de telefone de 30cm, nas cores de sua preferência.
- Um triângulo de papelão.
- Tintas para couro (também servem as tintas para tecido).
- Cola branca
- Pincel

Pegue primeiramente os fios de telefone e vá enrolando um ao outro, até que se torne um fio só; então, vá dando forma à menininha... primeiro o laço, depois a cabeça, braços e vestido e por fim os pés.

Em seguida, pegue o triângulo de papelão, com um pincel pinte de uma cor metade de onde será o gramado; deixe secar um lado e depois pinte o outro, já aproveitando para fazer as flores bem coloridas quando o triângulo estiver seco. Então, fixe a bonequinha com cola branca. E está pronto o seu sonho.

árvore de significados

"Nesses últimos tempos foi proibido sonhar: os sonhos são muito leves, doces e inflados de ar para a rotina cinzenta. Mas desse cinza luminoso, que é feito da mistura entre o ciano, o magenta e o amarelo, todas as cores surgirão de novo, como a flor que brota do asfalto (não dizia um poeta?). São essas cores entrelaçadas, que tomam forma, e brotam vida, e vão se cruzando. Quem sabe o mistério de para onde cresce uma muda? Que desenha no espaço, quando projeta suas folhas? Que dança invisível e generosa recita no ar? É permitido sonhar."

(Marília Souza, Designer da 123s)